子どもの姿

• 着替えや給食の際は、遊びながら行うため時間がかかることが多い。時計を見ながら「〇までだよ」と時間を決めることで、時間を意識して取り組むことが出来るよう働きかけていく。また、メリハリをつけて生活することが出来るよう働きかけていく。
• 約束やルールのある遊びでは、保育者が一緒にいないとトラブルになることも多い。約束や決まりに慣れ、子ども同士で守りながら遊ぶことができるよう繰り返し一緒に遊ぶようにしていく。
• 体操教室では、保育者や講師に教えてもらいながら順番を守る様子が見られた。意図的に順番を抜かそうとすることは無かったが、順番が分からず抜かしてしまいそうになることはあった為、前の子と後ろの子を覚えて取り組むことが出来るよう働きかけていく。
• 友達と一緒に遊びたいが自分から誘うことができず、手を出してしまう様子が見られた。その子の気持ちを汲み取り友達に代弁したり、受け止めていった。手を出されてしまっていた為その友達は「いやだ」と言い一緒に遊ぼうとしなかった。誘うことができなかった子にも、遊びを断った子にも気持ちを聞き、トラブルが起こる前に一緒に遊ぶことができるよう働きかけていく。

ねらい

• 手洗いやうがい、着脱や排泄の手順や意味を理解し、見通しをもって自分から行おうとする。
• 自分の気持ちを、相手に伝わるように話そうとする。
• 身の回りの色や量、形に興味を持ち、同じもの同士で分けてみようとする。
• ごっこ遊びを通して「わたし」などの一人称を適切な場面で使う。
• 節分の由来を知る。
• 物や場所の安全な使い方が分かり、自分から気を付けて遊ぼうとする。
• 鼻水が出たら、自分で鼻をかもうとする。
• 保育者や友達と簡単なルールのある遊びをし楽しさを味わう。
• 身の回りのことを自分からやろうとする。
• 寒い中でも元気に身体を動かして遊ぶ。
• 折り紙やトランプなどの遊びをし、色や形に興味を持つ。

月間行事

• 節分会
• 誕生会
• 身体測定
• 避難訓練

養護

• 場面ごとに身だしなみを意識して整えようとする。
• 困ったことややってほしいことを言葉で相手に伝えようとする。
• 生活リズムを整えながら生活をする。
• 気温に合わせ衣服を調節して心地良く過ごす。
• 手洗い消毒を丁寧に行い、感染症予防に努める。
• 自分の気持ちを言葉で表現し、相手の気持ちにも気付く。
• ロッカーやリュックの中など整理整頓をし心地良く生活する。

教育

• 保育者の話を最後まで聞き、理解して行動しようとする。
• 塗り絵や壁面、絵本等を通して節分について興味関心を持つ。
• 身の回りの物や共有物を大切に扱う。
• 相手に伝えたいことを言葉にして伝える。
• 先の活動に見通しを持って行動しようとする。
• 場面ごとに身だしなみを整えることを意識する。
• 自分が思ったことや伝えたいことを言葉で伝える。

環境構成

• 生活の見通しができるよう、事前に時計で見合わせながら知らせる。
• 豆まきをする際、混雑を避ける為にクラス順で順番に行えるようにしていく。
• お絵描きをする際、机に大きな紙を貼り付け、友達同士の間隔を空け、楽しめるように配置する。
• 廃材で遊ぶことができるように、事前に準備しておく。
• 事前に制作の準備をするが、当日の子どもの要望にも応えられるように様々な準備をしておく。
• 子どもが主体的に遊べるよう、玩具棚の中に配置しておき、好きなタイミングで手に取れるようにする。
• 事前に安全な遊び方、正しい使い方を知らせたり準備する。
• 時間を意識することが出来るよう、手動の時計を部屋に置いておく。
• 椅子取りゲームでは、安全に遊ぶ事が出来るよう側で見守るようにする。また、使わない椅子は部屋の端に寄せて置く。　　　　　　　

家庭との連携

• 進級に向けて、子どもたちにトイレ後や着替え後にシャツをズボンの中に入れたり、ズボンをしっかり上まであげて履いたりと場面ごとに身だしなみを整えることを意識できるように声を掛けている。家庭でも、家を出る際に身だしなみを一緒に確認してもらうこと、上履きやリュックは園の玄関で身につけてから2階にあがってきてもらうこと(スムーズに朝の挨拶を行うためにも)をお願いしていく。
• 家庭での体調や園での体調を伝え合い、お互いに適切な対応ができるようにしていく。
• 身支度、身の回りの整理整頓で心掛けていることをお知らせ配信などで共有していき、園と家庭で足並みを揃えてできるようにしていく。
• 少しの体調や機嫌の変化でも丁寧に共有し、安心して過ごせるようにしていく。
• 寒さで手洗いが疎かになってしまっている子もいるため、園と家庭で手洗いの大切さを子どもたちに伝えていく。
• 面談で話すことのできなかった内容をお迎え時や書面にて伝え合い、子どもにとって最善の方法を一緒に考えていけるようにする。　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 大掃除では、それぞれ普段使っている保育室の掃除を丁寧に行う姿が見られた。
• ひらがなに興味を持つ子が増えてきた。保育者の書いた手本を真似して自分の名前を上手に書いたりする子が多くいた。
• 年末年始の連休明けだったが、ほとんどの子は気持ちが不安定になること無く登園することができていた。また休みの日の出来事など喜んで話している姿もあった。その反面なかなか切り替えができず話を聞く姿勢の保持ができない子もいる。
• 新しい当番のグループのテーマ決めを多数決で行った。初めての多数決だったので、少し理解することが難しい様子であったが、子どもたちなりに話を聞いて参加しようとする姿が見られた。
• 寒さから、戸外遊び後やトイレ後の手洗いが雑になってしまっている子が多い。感染症が流行する時期だということをわかりやすく伝えながら、手洗いうがいを丁寧に行えるようにした。

ねらい

• 少しずつ生活リズムを整える。
• 年上の友達との関わりを楽しみながら過ごす。
• お正月の遊びを通して、日本の伝統的な遊びを知る。
• 保育者や友達と冬の探索活動を楽しみながら季節の移ろいを感じる。
• 書き初め遊びを通して筆の感触や書き心地、文字や数字に興味を持つ。
• 戸外でのびのびとルールのある遊びを楽しむ。
• 獅子舞について知り、イメージを持って制作を進める。
• 寒さに負けず、思い切り体を動かして遊ぶ。
• 冬ならではの動植物や自然現象に気付き、興味を持つ。
• 節分について興味を持ち、鬼のイメージを膨らませながら制作を楽しむ。
• 新しいゲームのルールを理解し、友達や保育者と一緒に楽しさを共有する。
• 広場の草木や池の様子の変化から季節の移ろいに興味を持つ。
• 小集団でできるルールのある遊びを友達や保育者と一緒に楽しむ

月間行事

• 身体測定
• 避難訓練
• 誕生会

養護

• 保育者に欲求を満たしてもらいながら、ゆったりとした空間で心地よく過ごす。
• 保育者との関わりの中で生理的欲求を満たし、安心して過ごす。
• 保育者に抱っこやおんぶなどをしてもらいながら過ごすことで、情緒の安定に繋がっていく。
• 保育士と抱っこやスキンシップをとったり、一緒に遊ぶ事でやりとりを楽しみ信頼関係を深めていく。

教育

• だっこやふれあい遊びなどのスキンシップを通して、心地よさや安心感を得ていく。
• 春の自然や外気に触れることを喜ぶ。
• 好きな玩具を見つけて手を伸ばしたり、転がしたりして楽しむ。
• 興味のある玩具に触れたり、音を鳴らしたりして楽しむ。
• 欲求や気持ちを動作や喃語で表現する。

環境構成

• 常に玩具の点検や数を把握し、怪我や紛失を防ぐ。
• 制作で必要な道具（画用紙、折り紙、セロハンテープ）を事前に準備しておく。
• サーキットでは、机や棚を移動し広い空間で十分に身体を動かせるようにしていく。
• 制作したものは子どもたちが見える場所に飾り、達成感や充実感を味わえるようにしていく。
• 室内の温度を調節し、子どもの体調管理に気を付けていく。
• 玩具棚の中を綺麗に配置しておくことで、子ども達も丁寧に扱うことができるようにする。
• 枯れ葉や氷など、戸外で見つけた自然物を制作で使えるように集めていく。
• 好きな廃材を選択できるよう、様々な素材の廃材を用意しておく。　　　　　　　

家庭との連携

• 生活の流れや準備物を家庭と保育園で丁寧に確認し合いながら、安心して園生活が送れるようにしていく。
• 記名の確認や朝の準備の仕方などを丁寧に伝えていく。
• 保育時間が徐々に長くなり疲れが出てくることが予想されるため、小さな変化も共有して、健康に過ごせるようにしていく。
• 興味をもっている玩具やどの様なやりとりを保育士としているのかを連絡帳やお迎え時に伝え、様子を知ってもらい安心に繋げる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 劇のセリフやダンスは覚えてきているが、まだ自信がなくセリフを言えていない子もいる。
• 歌の予行練習では、緊張感がある中で披露することができていた。
• 少しの間の姿勢の保持や、保育者の話を最後まで集中して聞いていることが難しい。姿勢は様々なことに繋がってくることを伝え、立つ際や座る際の正しい姿勢を伝えていく。
• 朝の会や帰りの会などで座る際、姿勢の保持が難しく床に寝転がってしまったり隣に座っている子にちょっかいをかけてしまう子が多くいた。
• クリスマスの制作やクリスマスソングを歌うことで、クラス全体でクリスマスを心待ちにする姿が見られた。
• 時間にゆとりがあったため、廃材コーナーを設けたが廃材を使う、両面テープを自分で切る等を通して楽しさや達成感を味わうことができていた。
• 約束事を保育者から提示するのではなく、子どもたちで考える機会を作った。自分たちで決めた約束事を守ろうとする姿が沢山見られた。

ねらい

• 人前で発表する楽しさや緊張感を味わう。
• 今までの練習の成果を発揮する。
• 列が途切れないように前を歩いている友達をよく見て歩く。
• クリスマスに期待を持つ。
• 小道具の置き場所や扱い方、ステージ上の立ち位置を覚える。
• 本番と同じような雰囲気の中で、程よい緊張感を持ちながら舞台に立つ。 
• 制作を通してクリスマスについて興味を持つ。
• 戸外でのびのびと遊び、体を動かしたい気持ちを十分に発散する。
• 約束事を守って安全に遊ぶ。
• 交通ルールを守り、安全に歩く。
• 公園までの道のりの景色や、公園内の草木から季節の移ろいを感じる。
• クリスマスの雰囲気を味わいながら、ゲームを楽しむ。

月間行事

• 生活発表会
• クリスマス会
• 誕生会
• 身体測定
• 避難訓練
• 食育

養護

• 人前で歌を披露する楽しさや緊張感を味わう。
• 保育者や友達と新しい遊びを発見し遊び込む。
• 頑張る姿や一生懸命な姿を褒めてもらったり認めてもらうことで、自信や意欲を持つ。
• 先の活動に見通しを持って身支度を行おうとする。
• 発表会の絵画を通して発表会について振り返り、達成感を味わう。
• 体を十分に動かし、心身共に満足する。
• 場面に合わせて声の大きさを調節したり、周りを見ながら行動しようとする。
• 友達の思いを聞き、自分たちでトラブルを解決しようとする。
• 自分たちが使った物を綺麗にし、心地良く過ごせるようにする。

教育

• 戸外で体を思い切り動かしメリハリをつける。
• 歌う際の約束事を意識して歌う。
• 劇中の立ち位置を覚える。
• 皆で気持ちを1つにして劇を発表する楽しさを味わう。
• 姿勢の保持を意識し、活動や保育者の話に集中する。
• 廃材を使った制作を楽しみながら季節を感じる。
• 話を聞く際や食事の際の姿勢を保持する。
• 活動や歌、保育室の装飾を通してクリスマスの雰囲気を楽しみながら過ごす。
• 頑張る時と遊ぶ時の気持ちにメリハリを付ける。
• 戸外で体を思う存分動かす。
• 年末の挨拶や文化を知る。　　

環境構成

• 様々な玩具を配置することで、自分で好きな玩具を選択できるようにしていく。
• 劇遊びでは、本番を意識できるように空間を仕切り進めていく。
• 身支度をする際は他児と荷物が混ざらないよう、間隔を空けて行う。
• 使った物は必ず片付けるように声掛けし、床は常に玩具が落ちていないようにすることで怪我が起きないようにする。
• 様々な素材を準備しておき、制作できる環境を整えていく。
• 新しい玩具を設置する前に個数を確認し、紛失が無いようにする。
• 保育室の室温や温度を調節したり、換気に気を付けていく。
• 折り紙では複数の色を用意し、子どもたちが自分で選択できるようにする。また、何度も作りたい子もいる為折り紙を多めに用意しておく。
• 人前に立つ際には恥ずかしがる子がいることが予想される為、保育者がそばにつき落ち着いて発表する事が出来るようにする。。　　　　　　　　

家庭との連携

• 感染症の子も出始めているため、手洗いうがいや消毒を引き続き行っていく。
• 受け入れの際に保護者の方々と保育者でしっかりと視診をしていき、子どもたちの変化にすぐに気がつけるようにしていく。
• 発表会練習に伴い、登園時間や服装の変更があるため、ドア前のカレンダーを毎日確認していただく。
• 劇練習に頑張って取り組んでいる分、甘えや疲れなども見られる。園での様子に変化があった際にはすぐに家庭と様子を共有し、解決策や対応の仕方を一緒に考えながら子どもたちが安心して過ごせるようにしていく。
• 戸外用ジャンパーを着用する日が増えるため、身丈に合ったサイズのもの、着脱しやすいものを用・スムーズに着脱できるように、ファスナーの練習を兼ねて登降園時に自分で着脱する練習をしていただく。
• 発表会を終え、疲れや甘えが見られている子も多い。家庭と園での様子を丁寧に共有しながら、無理なく過ごせるようにしていく。
• 進級に向けて、少しずつ家庭でも身の回りの準備を保護者の方と一緒に行えるようにして頂く。
• 年末年始の休みに入るため、生活リズムが崩れてしまわないように早寝早起きを心掛けていただく。
• 身だしなみや身支度に力を入れているため、休み中の時間のある際にも練習していただき、年明けスムーズに過ごせるようにする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 着替えの際、落ち着いている時とそうでない時がある。落ち着くのが難しい時は汚れ物袋の中に友達の物を入れてしまうことがある。落ち着ける環境を作ることや、荷物チェックを担任が二重で行うこと、子ども達と一緒に行うことで身支度に対する意欲を高めていきたい。
• 劇ごっこでは、保育者のダンスを見て真似をする姿が見られた。ダンスを眺めている子もいたが、無理強いはしなかった。
• 他クラスとの交流では、優しく声を掛けたり、一緒に遊んだりと照れながらも関わりを楽しむ姿が見られた。今後また一緒にお散歩に行く計画を立てたりと、交流の機会を持てるようにしていく。
• 遠足では、前日から楽しみにしている姿があった。当日は、公園まで交通ルールを守りながら歩いたり、公園に到着してからも約束事を守りながら遊ぶことが出来ていた。お弁当も楽しみにしている姿があり、準備などもスムーズに行うことができていた。
• 物の扱い方が雑になってしまっている場面が多く、破損してしまったり、あそび方が危険になってしまったりすることがあった。

ねらい

• 年下の子にダンスを見せたり、一緒に遊ぶ中で年上としての自覚を持つ。
• ルールのある遊びのルールを理解しながら楽しむ。
• 戸外で秋の自然に触れ、発見を楽しむ。
• 皆で一緒に戸外でお弁当を食べる美味しさや喜び、特別感を味わう。
• タイミングを合わせてセリフを大きな声で言う。
• 秋ならではの自然物に興味を持つ。
• ルールや約束事を守りながら遊ぶ。
• 体をのびのびと動かし気持ちを発散させる。
• 乳児クラスの発表に興味を持ち、お客さんとして観る姿勢を意識しながら見学する。
• 秋の自然に触れながら、戸外でのびのびと体を動かす。
• 息を合わせ、大きな声で自信を持って台詞を言う。
• 器具や遊具を使い体をコントロールする。

月間行事

• 身体測定
• 避難訓練
• 誕生会

養護

• 身支度を自ら進んで行う。
• 生活の流れが分かり、次の活動を意識して動こうとする。
• 上着を自分で着る。
• 年下の友達と一緒に遊びながら年上であることに自覚を持つ。
• 挨拶や歌を通してみんなで揃える楽しさを味わう。
• 物を丁寧に扱ったり片付けたりし、玩具や身の回りの物を大切に使おうとする。
• 友達と一緒に役になりきる楽しさやセリフを言えた達成感を味わう。
• 手洗い消毒、うがいを意識して行うことを習慣にし、感染症予防に努める。

教育

• 保育者の真似をして歌やダンスを楽しむ。
• 自分の思いを伝えながら、相手の気持ちにも気付く。
• 堂々と役になりきろうとする。
• 身近な素材を使って制作する。
• 約束や決まり事を守って遊ぶ。
• 保育室やトイレ、廊下に置いてある物を大切に扱う。
• 小集団遊びのルールを知る。
• 話を聞く際のメリハリをつける。
• 秋の自然を思い切り感じ、友達とのびのびと遊ぶ楽しさを味わう。
• 役になり切って台詞を言ったり踊ったりしながら、劇に興味を持つ。
• 保育者や友達の話を最後まで聞く。
• 人前でセリフを言ったり表現する楽しさを味わう。
• 身だしなみを整える。
• 他のクラスの発表会の練習を観たり、自分たちの発表を観てもらったりする経験をしながら、楽しく練習に参加する。
• 戸外では、体を動かしたい気持ちを発散させ、のびのびと遊ぶ。

環境構成

• 歌を楽しみながら覚えられるように、一日の中で音楽を流す時間を作る。
• 事前に必要な準備物は用意し、すぐに制作を楽しめるようにする。
• 運動遊びでは、大きな怪我が起きないようマットを敷いておき、楽しく参加できるようにしていく。
• 役になりきることが出来るよう、物語の絵本や写真を部屋に用意しておく。
• 保育者が積極的に挨拶をする姿を見せることで、真似できるようにしていく。
• 箸の持ち方のポスターを見やすい場所に貼り、意識できるようにしておく。
• 始めはセリフを言う子の側に付き、保育者と一緒にセリフを言う機会を作り、自信に繋げていく。その後は、子どもだけでセリフを発することができるように少し離れた場所から見守れる環境を作っていく。
• 箸を使って遊ぶ姿が見られる時がある為、友達との距離を保つことができるよう、食事が始まる前から間隔を開けていく。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

家庭との連携

• 季節の変わり目で、気温差が激しく体調を崩す可能性がある為、家での様子や園での様子を情報共有していき、健康に過ごせるようにしていく。
• 子どものいつもと違う様子が見られた際には、細かく様子を共有していく。
• 発表会での衣装（白色無地の長袖）の声掛けをし、準備をしていただけるようお願いする。
• 上着に名前の記入をされていなかったり、消えかかっているものもある為、改めて声掛けをしていく。
• 衣替えをし、衣服に名前がない子や名前が薄くなっている子もいるため、確認して頂けるよう声掛けをしていく。
• 家庭での様子や園での様子を伝え合いながら、子どもたちが安心して過ごせるようにしていく。
• 戸外に出る際、寒さを感じることが予想されるため、身丈に合った薄手の上着を準備していただく。
• 発表会に向けての取り組みの様子をお迎え時やお知らせ配信などで丁寧に伝え、保護者の方と子どもの成長を喜び合えるようにする。
• 鼻水や咳が続いている子が多くいる為、家庭と園での様子を伝え合いながら健康に過ごせるようにする。　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 戸外では、鬼ごっこのルールが少しずつ分かってきていて、友達や保育者と一緒に楽しんでいる。一方で勝敗もしっかり分かるため負けて悔しい気持ちが今までよりも強く出てきている。
• 運動会の全体練習では、当日と同じ雰囲気の中で、一人ひとりが一生懸命に競技に参加する姿が見られた。
• 場面ごとでの気持ちの切り替えが難しく、遊びが危険になってしまったり、保育者の話が耳に届かない姿があった。
• 戸外遊びでは、氷鬼や鬼ごっこなど、ルールのわかる子を筆頭に小集団で声を掛け合いながら楽しく遊ぶ姿が見られた。
• 運動会当日は緊張している姿も見られたが、全員みんなの前に立つことができた。また、勝って嬉しい、負けて悔しいという気持ちを沢山味わうことができていた。
• 運動会で気持ちが高揚していて切り替えが難しい子が多くいる。
• 寒暖差が大きく、鼻水や咳が出始めている子が多くいた。
• 天候や行事によって室内で過ごす日が続き、場面ごとに気持ちが高揚してしまい落ち着かない姿があった。夕方運動遊びを取り入れたところ、少し気持ちが発散されたのか、その後の自由遊びは落ち着いて過ごすことができていた。

ねらい

• 友達や保育者と一緒に秋の探索活動を楽しむ。
• すれ違う地域の方に元気良く挨拶をする。
• リレーのルールを覚え、競い合う面白さや悔しい気持ちを味わう。
• 戸外で思い切り走る楽しさや気持ち良さを味わう。
• 氷鬼やしっぽ取りなど、ルールのある遊びを小集団で楽しむ。
• 戸外で好きな遊びを見つけ、のびのびと遊ぶ。
• 年上の友達との関わりを楽しみながら運動会の練習に参加する。
• 運動会全体の流れを覚え、本番と同じ雰囲気を味わう。
• 人前で表現する楽しさや競争する中で嬉しい、悔しい気持ちを味わう。
• 自分の体の成長に興味を持つ。
• アルミホイルと折り紙の感触の違いを楽しむ。
• 広々とした戸外でルールのある集団遊びを楽しむ。 
• しっぽ取りのルールを知り、勝ち負けのある面白さや嬉しさ、悔しい気持ちを味わう。
• 祝ったり祝われたりする楽しさや嬉しさを感じる。
• 自分で作った物で遊ぶ楽しさを味わう。

月間行事

• 誕生会
• 身体測定
• 避難訓練

養護

• 戸外で沢山体を動かして遊び、気持ちを発散させたり体のコントロール力を養う。
• 午睡時にしっかりと体を休め、活動と休息のバランスを取りながら健康に過ごす。
• 運動会に向けて制作や練習をし、気持ちを高める。
• 頑張ったことやできたことを沢山褒めて認めてもらいながら、人前で自信を持って自分を表現する。
• 戸外に出て枯れ葉や木の実を探し、秋の訪れを感じる。
• 戸外で体を動かしたり室内の運動遊びを通して、体力をつける。
• 手洗い消毒を丁寧に行い、感染症予防に努める。
• 相手の目を見ながら最後まで話を聞く。

教育

• ダンスの隊形移動のタイミングや立ち位置を覚える。
• 保育者や友達の話を最後まで聞き、相手の気持ちを理解しようとする。
• 人前で発表をしたり、最後まで諦めずに楽しみながら運動会に参加する。
• 好きな遊びを見つけ、秋風を感じながら戸外でのびのびと体を動かして遊ぶ。
• 自分なりに考えて工夫をしながら制作をする。
• 正しい椅子の座り方を意識する。 
• 話を聞く時と活動の切り替えをする。
• 季節の行事や活動に意欲的に参加し、興味関心を深める。
• 運動遊びを通して、楽しみながら体をコントロールする力を養う。

環境構成

• ロッカーの整理整頓をする際には、他児のものと混ざらないよう間隔をあけて行えるようにしていく。
• 粘土遊びでは、様々な色や型を用意する事で見立て遊びを展開できるようにしておく。
• お茶とコップを準備しておき、いつでも水分補給ができるようにする。
• どんぐりを持って帰り、園で使って遊ぶ場合は、煮沸をし綺麗にしてから遊ぶようにする。
• 前回の制作途中の物を、部屋に飾っておき、自分から作りたいと思えるよう働きかけていく。
• 運動遊びでは、一箇所に子どもが集中しないよう内容や順番を考え、配置する。
• トラブルになった際には、保育者が仲立ちをしながらお互いの気持ちを知ることができるようにしていく。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

家庭との連携

• 運動会の日が近づき、疲れや緊張などから気持ちが不安定になったりする子もいるので、家庭での様子を丁寧に聞きながら一緒に解決策を考え、子どもたちが安心して過ごせるようにする。
• 季節の変わり目でもあり、体調が変化しやすい時期なので体調を伝え合い健康に過ごせるようにしていく。
• 運動会で頑張ったことや、エピソードを保護者の方と共有しながら、運動会の余韻に浸れるようにする。
• 冬服の制服の裾やウエストの調節と記名を再度お願いする。
• 箸への移行を本格的に始めるため、園と家での様子を伝え合い移行していく。
• 気温が急激に下がることが予想されたり体調を崩しやすい時期なので、健康チェックをお互いにし、健康に過ごせるようにする。
• 着替え袋の衣服を確認し、気温に応じた物を用意していただく。また子どもたちが自分で着替えを取り出せるように適切な枚数を入れていただく。
• 朝夕の寒暖差が大きくなっている為、子どもたちが自分で選択して着替えられるように、ストック袋に長袖と半袖の2種類を用意して頂く。
• 家庭と園での様子をできるだけ詳しく伝え合いながら、子どもも保護者の方も安心して過ごせるようにする。　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 運動会の練習でダンスを踊ったが、みんな興味をもって楽しみながら踊ることができていた。
• 週の初めや終わりは疲れや甘えが多くみられた。
• 絵の具を使った製作では色の混ざり合いを楽しむ姿が見られた。
• 最後の水遊びでは遊び方もダイナミックになり気持ちを発散することができていた。　　

ねらい

• 全身を使ってダイナミックに水遊びを楽しむ。
• 絵の具の色を混ぜ、自分だけの色を作る様子を楽しむ。
• 保育者の真似をしながら身体を動かす。
• 異年齢交流をしながら運動会に期待を持つ。
• 交通ルールを守りながら安全に散歩をする。
• 秋の虫や草花に興味を持ち、季節の移ろいを感じる。
• ゲームを通してうれしい、悔しい、楽しい気持ちを味わう。　

月間行事

• 引き取り訓練　
• 誕生会
• 身体測定

養護

• 身の回りを整理整頓し、きれいに保つ。
• 水分補給をこまめに行い、残暑も健康に過ごす。
• 場面ごとに身だしなみを整える。
• 友達と一緒に身体を動かす心地よさを感じる。
• 午睡時にしっかりと体を休め、活動と休息のバランスをとりながら健康に過ごす。　　

教育

• 正しい姿勢で座ることを意識する。
• 形や色を見て何を作ることができるのかを考えて表現してみる。
• 異年齢児との交流をもつ。
• 保育者や友達の話を最後まで聞く。
• 運動会の練習に期待感をもって参加する。
• 自分の見たものを自分なりにイメージして絵で表現する。

環境構成

• 運動会の競技のルールをわかりやすく丁寧に説明する。
• テーブルや椅子、玩具を整え、広いスペースを作り安全に活動を楽しめるようにする。
• 鬼ごっこなどの遊びには保育者も一緒に遊ぶことでルールをわかりやすく説明したり、楽しく体を動かせるようにする。
• お散歩に行く際は図鑑や写真を準備し、秋の虫や草花を見つけ図鑑で確認しながら探索できるようにする。

家庭との連携

• 運動会に向けての取り組みをお便りなどで知らせたり、廊下に写真を貼りだしたりし、保護者と共有していく。
• 季節の変わり目なので体調の変化には十分に気を付けるとともに、家庭でもできるだけ生活リズムを整えながら過ごせるようにお願いしていく。
• 園でも調節しやすいように長袖と半袖の両方の準備をしていただく。　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 水遊びを本格的に始めることができ、水遊びの流れを覚えることができていた。着替えもスムーズに行えていた。
• 箸に移行した子が問題なく食べられている子もいればまだ持ち方が安定していない子もいる。
• お盆休み明けで久しぶりの登園の子も多く、話が止まらず次の活動への切り替えがなかなかできない子がいる。
• 困っているお友達がいると保育者に伝えるよりも先に声をかけて手伝ってあげたり、一緒に協力して解決しようとする姿が見られた。　　

ねらい

• 水遊び前後の着替えや片づけを自分で行おうとする。
• ルールを理解して遊ぶ。
• はさみで二回切りに挑戦する。
• 自分で完成のイメージを持ちながら制作をする。
• 自分の選んだ好きな遊びを十分に楽しむ。
• 全身をダイナミックに使って水遊びを楽しむ。
• 様々な色水を混ぜて水の色が変わっていく様子を見る。　

月間行事

• 避難訓練
• 誕生会
• 身体測定

養護

• 活動と休息のバランスをとりながら健康に過ごす。
• 水遊び前後の着替えや後始末を丁寧に行う。
• 汗を掻いた際は自分で着替え、心地よく過ごす。
• 水遊びのなかで泡、色水、氷に触れそれぞれの違いを感じながら楽しむ。　　

教育

• 友達や保育者と遊びを発展させながらダイナミックに水遊びを楽しむ。
• 簡単なゲーム絵本を通してひらがなに触れる。
• 保育者や友達の話を最後まで聞く。
• 正しい姿勢、正しい食具の持ち方で食事をする。
• 形や色を見て何を作ることができるのかを考えて表現してみる。

環境構成

• 水遊びをする際の約束事は具体的に視覚的な物も用意しながら説明する。
• 遊びを始める前に保育者と一緒にルールの確認をする。その際言葉だけでなく視覚的な物も準備をし、わかりやすく説明をしていく。
• 指先の力が弱い子には手を添えて一緒にはさみを使う。
• ダイナミックに遊べるよう、水のなかでも遊べる遊具を十分に準備する。

家庭との連携

• 箸の使用状況を伝えあい、少しずつ箸に移行できるようにする。
• 引き取り訓練の際はお迎え時に身分証明書をお持ちいただくように伝える。
• お盆休み中の様子や体調を共有し、少しずつ生活リズムを整えながら過ごせるようにする。
• 汗をかいて衣服を着替えることもあるため、今一度着替え袋の中身の確認をしていただく。　　　　　　　　　　　　　　　　　

ももいくナビでは、実際の保育現場で使える月案の記入例を年齢別×月別にご紹介しています。

本記事では、3歳児の1月月案の記入例をご紹介します。

子どもの姿

• 年末年始の休みをはさみ、久しぶりの登園で登園時に戸惑う様子の子どももいるが、すぐに気持ちを切り替えて遊びに向かう姿もある。
• 休み中に何をしていたのかを、保育者や友だちと共有することを楽しむ。
• 雪や霜に触れたり息が白くなることなどから「冬」を感じる。

ねらい

• 冬を健康に過ごす生活のしかたがわかり、自ら行おうとする。
• 正月遊びを保育者や友だちと一緒に楽しむ。
• 冬の自然に興味を持ち、見たり触れたりする。

月間予定

• 正月遊び
• 誕生会
• 身体測定
• 避難訓練
• おはなし会
• 英語教室
• 体操教室
• 食育活動

養護

• 活動の準備に意識を向け、気持ちを整えながら丁寧に行う。
• 園での生活の流れと身の回りのことのやり方がわかり、できることは自分からやろうとする。
• 園での遊びや活動の中で自分の好きなことを見つけ、楽しみながら安心して園生活をおくる。

教育

• 身のまわりのことや、遊んだ後の片付けを自分でやりやすいように、保育室内のものの配置を整えたり、スペースを広く確保したりする。
• クラスの約束・ルールを守ることに意識を向ける。自分たちで遊びに誘い合ったり、ルールを伝え合ったりしながら遊ぶ楽しさを感じ、お互いの関わりを深めていく。
• 冬の自然(雪、霜)をたくさん見つけ、遊びへとつなげていく。

環境構成

• お正月遊びなどの中で伝承遊びに触れる。
• 一つ上の子たちと関わっていく中で、進級する楽しみや嬉しさを感じ過ごしていく。
• 今一度、生活でのルールを見直し、トイレの使い方などルールを意識して活動する。

家庭との連携

• 感染症が流行しやすい時期なので、些細な体調の変化も伝え合うようにすると共に、園で流行している感染症があれば伝えていく。
• 休み明けは生活リズムが不規則になっていることもあるので、家庭でも生活リズムを整えてもらえるよう伝えていく。

ももいくナビでは、実際の保育現場で使える月案の記入例を年齢別×月別にご紹介しています。

本記事では、3歳児11月月案の記入例をご紹介します。

子どもの姿

• 戸外に出ても、寒さであまり動かず、隅や保育者の側にいたがる姿が見られる。
• 子どもたちの中で盛り上がっている遊びをアレンジして、子ども同士でルールを決めて楽しんでいる。
• 友だちと一緒に行うごっこ遊びで、役になりきって楽しむ。

ねらい

• 秋の自然を思い切り感じ、友達とルールのある遊びを楽しむ。
• 親以外の大人とのふれあいを楽しむ。

月間予定

• 誕生会
• 避難訓練
• 遠足
• 身体測定
• 保育参加
• 体操教室
• 園外保育

養護

• 正しい食器の持ち方を意識して食べこぼしがないよう気をつけながら食事をしてみる。
• 園での生活の中で、手洗いや・準備・片付けなどの身の回りのことを自分から行おうとする。
• 季節の変化を肌で感じ、気温や気候によって着衣を調整するなど自分自身の体調に意識を向け健康的な生活を送る。

教育

• 保育者の話を聞く時の姿勢、座り方を保育者と確認し取り組んでみる。
• 身近な材料で好きなものを作って遊び込む。
• 保育者の見守りの中で、持ち物の整理をしていく。
• 園での活動や遊びに積極的に関わって、自分なりに発展させていく。

環境構成

• 活動内容の理解に差が出ないよう、活動を行う前に、個別で声掛けをしながら様子を見つつ活動を考えていく。
• 発表会に向け劇遊びをする際、身体全体で表現したり声の出し方など、工夫しながら子どもたちが楽しく行なえるようにする。

家庭との連携

• 風邪などが流行しやすいので手洗い、うがいの丁寧なやり方を伝えるなど予防に努める。
• 肌寒くなってきているので衣服の整理等、保護者の方と共有を行う。
• 園でやっている手洗い・うがいの方法を伝え、家庭でもインフルエンザなどの感染症の予防に努めてもらう。

ももいくナビでは、実際の保育現場で使える月案の記入例を年齢別×月別にご紹介しています。

本記事では、3歳児9月月案の記入例をご紹介します。

子どもの姿

• 園での生活の流れを改めて確認したことで、次にやるべきことに気がつき、自分でできることを進んで行おうとする姿がある。
• 運動会では4、5歳児の種目を見て、競技やダンスなどを楽しむ。
• 室内環境の見直しをしたり、ブロックや積み木の使い方を丁寧に伝えていったことで、子どもたちの方から片付ける姿が見られるようになる。

ねらい

• 保育者や友達といっしょに体を動かして遊ぶことを楽しむ。
• 身近な秋の自然にふれ、親しむ。
• 行事の練習を行う中で一つ一つの練習に興味を持ち本番に期待を持ちつつ自ら参加する。

月間予定

• 防災訓練
• 敬老の日
• お月見会
• 誕生日会
• 身体測定

養護

• 残暑や朝夕の冷え込みで疲れやすい時期でも、生活リズムを崩すことなく、快適で健康に過ごす。
• 様々な運動遊びを通して、のびのびと身体を使えるようになり、友だちと一緒に活動する楽しさを感じる。
• 一日を通して快適に過ごせるように室温や服を調整してもらいながら、夏の疲れを残さず、健康に過ごす。

教育

• 様々な運動遊びを通して、のびのびと身体を使えるようになり、友だちと一緒に活動する楽しさを感じる。
• 身体を動かしたり表現する楽しさを感じる。
• 身の回りのことを自分でやろうとしていることや、できた部分を十分に認めていく一方で、もう少しでできそうなところはゆっくり見守りながら、やり方を見せるなどの援助をしていく。

環境構成

• 活動によって偏りが出ないよう子どもたちの体調や様子を見て活動を考えていく。
• 道具や素材のコーナーを準備し、子どもが作りたいものをすぐに作れるようにする。頻繁に補充を行い、使いたいときに使える環境を整備する。
• 気温や湿度調整に留意し、心地よく過ごせるようにする。

家庭との連携

• 健康伏態や経験したことなどを保護者に知らせてもらい、ひとりひとりの実態を把握し、保育に活かしていく。
• 保護者に、地震などの際の避難の流れ、連絡の取り方を改めて伝えるとともに、避難訓練の様子も共有していく。
• 夏休み中の睡眠や食事の様子や健康状態などを聞き、生活リズムの重要性や今後どう整えていくかを共有する。

評価・反省

• 運動会の練習も始まり、その中で友だちとの関わりも増えてきている。その姿を見守りつつ必要であれば保育者が仲介をして、より良い友だち関係を築いていけるようにしていきたい。
• 子ども達自身が自然の変化に気付き喜んでいるので、今後は自然物を取り入れた製作なども行っていきたい。