子どもの姿

• 戸外活動では公園へ行く前に子ども達が就学する予定の小学校へ散歩に行き就学への期待が持てるようにした。子ども達は保育園より大きい建物を見て楽しみな反面不安そうにする姿も見られた。保育者が期待を持って就学できるように話をすると子ども達は興味を持っていた。
• 月曜日に子どもたちと1週間の予定を立てた。もともと決まっている予定は保育者が伝えたあと子どもたちの意見を聞くと「戸外へ行きたい」、「劇遊びがやりたい」などの意見が出た。限られた時間の中で出来ることを考えていき予定が決まると嬉しそうにしていた。次の日からは予定が書いてあるホワイトボードを自分たちで確認し行動をしたり「楽しみだね」と期待感を膨らませている児もいた。
• 体操教室の発表では年長児として今まで頑張ってきたことを発表し、年下児や他クラスの保育者に見てもらいながら一生懸命取り組むことが出来、子ども達の喜ぶ姿が見られた。また卒園式の練習をする事で子ども達は悲しい気持ちになったり就学への期待を持ったりとそれぞれが様々な気持ちを持って過ごしていた。
• 卒園式練習では歩き方や証書の貰い方を中心に伝え練習を行なった。戸惑うこともあったが保育者の見本や他児の取り組んでいる様子を観察し真似をしていた。他クラスが見ている際は緊張感が増し歩き方や貰い方を忘れてしまう事もあったが他児がそっと教える姿がありみんなで取り組むことが出来た。
• 発表会・卒園式の日程が近づいてくる度に子どもたちは「楽しみだね」と話し合う姿や、逆に別れを惜しむ姿も見られた。
• 劇遊びでは色々な人に見てもらうことで、どんな所が良かったのかや、近い年の人から見てもらえることの喜びを感じながら取り組むことが出来ていた。

ねらい

• 他クラスの劇を見てすごかった所や真似したいなと思った所等を考えて次の劇遊びに役立てていく。
• 戸外へ散歩に出かけ、朝と日中の気温の差を感じながらも身体を動かして運動遊びを楽しむ。
• おかず作りでは今までやってきたことをクラスで協力して取り組み、味噌の変化や味にも楽しみを持って参加する。
• ひらがなや数字、様々なプリントを行ない保育者の話を聞きながら集中してワークに取り組んでいく。
• 卒園式ではどんなことをするのか理解した上で、練習に取り組み、感謝の気持ちや別れてしまう悲しい気持ち、色々な気持ちを持って参加していく。
• ひな祭りとは何なのか、由来等に興味関心を深め保育者の話を真剣に聞き、会に楽しんで参加していく。
• 一人ひとり納得した上で決めた公園へ行き目的の事を達成したり身体を動かす事を楽しむ。
• 室内でボードゲームを行ない、ルールを守りながら遊び、子ども同士の考えや意見を大切にし折り合いをつけて遊ぶ。
• 遊びを決める際に他児の話を聞き入れながら自分の意見を伝え全員が納得した上で遊ぶ。
• 自分の意見ばかりを伝えるのではなく他児の意見にも耳を傾ける。 
• 書き順やバランスの良い字を書くことを意識してみる。
• 訓練の必要性や大切さを子どもたちなりに感じ危機感を持って参加する。
• 子ども同士話し合ってどんな遊びをするのか、楽しく遊ぶためにはどうしたらいいのかを考えながら戸外遊びを楽しむ。
• 卒園式の意味を理解し、真剣な気持ちを持ってリハーサルに参加し、綺麗に歩けるよう姿勢を意識したり、返事をしっかりしたりしながら練習していく。
• 緊張感を感じながらも今まで取り組んできた成果を保護者に見てもらうことを喜ぶ。
• 役になりきることや歌、ダンスなど思いきり楽しむ。
• 悲しい気持ちを感じつつ、卒園後に期待を持ち保護者や他児に感謝を伝える。
• 保育園生活が残り僅かということを感じながらどんな活動がしたいのかを子ども同士話し合い決めていく。
• 今まで使ってきた保育園に感謝の気持ちを込めてそうじに参加をしていく。
• 全員でお別れ遠足を楽しみ、動物を見たり触れたりし楽しい思い出を増やしていく。
• 室内では跳び箱や鉄棒色々な運動遊びに挑戦し身体を動かすのを楽しむ。
• クラスで協力して作り上げた劇や合奏を自信を持って親に見せ、楽しんで発表会、卒園式に参加していく。
• 最後にみんなで遊びたい遊びを一緒に遊んだり、別れを惜しんだり感謝の言葉を伝えながら楽しむ。

月間行事

• ひなまつり
• 卒園式
• 誕生会
• 身体測定
• 避難訓練
• お別れ遠足
• 発表会

養護

• 自信を持ち、自己表現や劇遊びができるような雰囲気を作って行く。
• 目標に向けて取り組む気持ちを育んでいき、仲間て達成感や嬉しさを共有していく。
• 玩具の消毒や空気の入れ替えを行い、感染症対策を行う。
• 園生活を振り返り、思い出話をする中で、一人一人の思いに共感し、成長を喜び合ったりお世話になった人への感謝の気持ちをもてるように伝えていく。
• 就学に向けて頑張りたいことやどこの小学校に行くかなどを発表してもらい、進学に期待を持てるようにする。
• 今まで使ったものを綺麗にし次の人へ渡すことができるようにしていく。

教育

• 友達と互いの良さを認め合い、遊びや生活を進める楽しさを味わう。
• 表現活動を見てもらい感動を伝えあい楽しさを味わう
• 劇遊びや合奏など日頃取り組んできた成果を年下児や保育者に見てもらうことを嬉しく感じはりきって取り組む。
• 言われたら嫌な気持ちになることや自分がされて嫌なことを考えながら話し合い、楽しく遊ぶ。
• 保育者の話を聞くことや他児と楽しみなことを伝え合うことで就学に対して期待感を持つ。
• 親しい友達と好きな遊びができるようにしていく。
• 進級式では今まで一緒に過ごした思い出を話しあいながら就学に向けての期待感を高める。
• どこの小学校に行くか、どんなことを頑張りたいか、自分の言葉でまとめて伝えようとする。
• 自分たちで話し合い、相手の気持ちや意見に耳を傾け遊ぶ内容を決める。

環境構成

• 話し合いができるような環境を整えていく。
• 様々なルールのあるボードゲームを用意していく。
• ワークに必要なプリント等を用意していく。
• ひな祭り会に必要な物を用意していく。
• 伸び伸びと身体を動かすことができるよう広いスペースを確保する。
• 子どもたちが卒園式の様子を想像しやすいよう環境を整える。
• 事前に避難靴や防災頭巾の個数を確認しておく。
• 小道具や大道具を用意する。
• 身体をたくさん動かせる公園を選んでいく。
• 本番と同じ環境作りを行なっていく。
• 帰園する際は手洗いとアルコール消毒を促す。
• 小道具や衣装等全部揃っているか事前に確認する。
• 感染症予防としてこまめな換気、消毒を心掛ける。
• 卒園式の環境を整えておく。
• 園外保育に必要な物を準備し、人数確認等こまめに行なっていく。　　　　　

家庭との連携

• 園内での感染症の状況を知らせ、感染症の早期発見や治療への協力が得られるようにする
• 園での様子や家庭での様子を伝え合い共通理解を持つ。
• 発表会や卒園式の取り組みを伝え、努力している姿を認め、互いに成長を喜び合う。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 戸外で過ごすか室内で過ごすのかを子ども同士で話し合いを行なう事が多くでき、行きたい公園を決めて、何故その公園にお散歩に行きたいのか等具体的な内容もしっかりと伝えることが出来ていた。
• 年中児との交流が多くなり自然と一緒に遊んだり話している姿が見られた。戸外では鬼ごっこや砂場遊びを楽しむ。年中児には難しいと感じたルールは変えることでみんなが楽しく遊べるよう自分たちで考え工夫していた。
• 豆まきでは節分について保育者が話すとより豆まきが楽しみになったようだった。手作りの鬼のお面を付け、自分の心の中にいる鬼を退治することが出来嬉しそうであった。
• 劇遊びでは人数が少ない中、自分の番でなくてもダンス、歌に全力で取り組んでいた。「早く衣装を着てやりたいね。」、「全員でやりたいね。」と口々に伝えた。
• 就学に向けての話を子どもたちとしていく中で楽しみにする児もいれば少し不安そうにする児の姿が見られた。卒園式の話や歌を歌ったりと子どもたちの中で卒園する事を意識し始めている様子があり、不安な気持ちが楽しみや期待に変わるように話をしていくと子ども同士で楽しみな事を話し合う姿が見られた。

ねらい

• 戸外へ散歩に出かけ、朝と日中の気温の差を感じながらも身体を動かして運動遊びを楽しむ。
• 子ども同士話し合ってどんな遊びをするのか、楽しく遊ぶためにはどうしたらいいのかを考えながら戸外遊びを楽しむ。
• ひらがなや数字、様々なプリントを行ない保育者の話を聞きながら集中してワークに取り組んでいく。
• 色々な楽器の音が合わさると一つの音楽になることを知り、もっと上手に楽器に取り組み、考えながら楽器遊びを楽しんでいく。
• 節分の由来や行なう意味を理解したうえで豆まきを行なう。
• 手先を器用に使って集中して取り組む。
• 季節を感じながら製作に取り組む。
• 自分の意見ばかりを伝えるのではなく他児の意見にも耳を傾ける。
• 既に完成している小道具を自分自身で確認し修正したり新しく作り直す。
• 自分がやりたいこと、遊びを考えてから手を挙げて意見を述べる。
• 周りのペースではなく自分のペースですすめていく。
• 歌詞や情景を思い浮かべることで卒園することを実感する。
• 優しさや思いやりとは何か自分なりに考えて年下児と接してみる。

月間行事

• 避難訓練
• 身体測定
• 節分会

養護

• 戸外では一緒に遊びを楽しみながら子ども同士の遊びを発展が出来るように声を掛けていく
• 一人ひとりが自信を持って、発表会の活動を進めていけるようにしていく。
• 自信を持ち、自己表現や劇遊びができるような雰囲気を作って行く。
• 子どもたちのやりたい活動、遊びができるよう環境を整えたり事前に準備出来ることはしていく。
• 目標に向けて取り組む気持ちを育んでいき、仲間て達成感や嬉しさを共有していく。
• 玩具の消毒や空気の入れ替えを行い、感染症対策を行う。

教育

• 自分の気持ちに折り合いを付けながら友だちと過ごす事を楽しむ。
• 他児と一緒に遊びを楽しみながらも怪我のないように考えながら遊びを楽しむ。
• 節分の由来や行なう意味を理解したうえで豆まきをする。
• 歌詞の意味を知り、さまざまな歌の雰囲気を感じながら気持ちを込めて歌う。
• 劇遊びでは、役になりきりセリフや動きを自身で考えて表現する。
• 時間配分や出来ること、出来ないこと等を自分なりに考えてから意見を発する。
• 友達と互いの良さを認め合い、遊びや生活を進める楽しさを味わう。
• 表現活動を見てもらい感動を伝えあい楽しさを味わう。

環境構成

• 劇に必要な音源や台本等用意していく。
• 公園で使いたい玩具等を自分で選んで持っていけるよう環境を整えていく。
• 季節感を感じられるような道を子ども達と選んでいく。
• ワークに必要なプリント等を用意していく。
• 散歩リュックの中に嘔吐処理セットや着替えを入れておく。
• 個人で集中して取り組む玩具や少人数で遊ぶ玩具などさまざまな種類の玩具を用意する。
• 舞台での立ち位置や待機場所を伝える。または印をつける。
• 話し合いができるような環境を整えていく。
• 様々なルールのあるボードゲームを用意していく。
• 予定を立てる際に必要な物を子ども達と用意していく。　　　　　

家庭との連携

• 園内での感染症の状況を知らせ、感染症の早期発見や治療への協力が得られるようにする。
• 感染症の流行についての情報を掲示し、引き続き手洗い、うがいを丁寧に行うことを呼びかける。
• 発表会への取り組みを伝え、努力している姿を認め、互いに成長を喜び合う。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• クリスマスや冬至など季節の行事について保育者が由来や意味を話すと興味を持ち話を終えた後疑問に思ったことを聞きにくる児が多かった。興味の幅が広く本や玩具を通して様々なことを伝えていきたいと感じた。
• 年中児と戸外へ２回行った。自然な流れで一緒に遊ぶことができておりより仲が深まった。また遊具を一人で登れない姿を見かけると４～５人程が協力して登る手伝いをするなど思いやりや優しい面をみることが出来た。
• 大掃除ではなぜ掃除をするのかを子どもたちと考える時間を設けた。子どもたちからは「次使う人が気持ちよく使えるようにする」「汚いから」など沢山の意見が出た。保育者はそれらも理由としてあるが、「感謝すること」を伝えた。そして今までたくさんの時間を保育室で過ごしてきた為、１年の感謝を込めて掃除をすることができるよう子どもたちに伝えた。子どもたちは積極的に掃除を行ない、きれいになった保育室を見て達成感を感じていた。
• 戸外を見てみると雪が降っており子どもたちは「雪だ、きれいだね」「触ってみたいね」等と盛り上がっていた。おやつを食べ終え、「雪見に行く？」と保育者が問いかけると「行きたい」と答えたため戸外へ出て雪遊びをした。雪合戦や雪だるまづくりなどをし雪の感触や冷たさを感じながら楽しんだ。
• みんなが作ったお店に年少児を招待することになり何を準備したらよいか、何をしたら喜んでくれるか等の話し合いをし2グループに分かれて制作を進めていた。
• 発表会へ向けて劇遊びや合奏を行なうことが多かった。劇は今まであまり取り組んでおらず子どもたちが「やりたい。」と伝えてきた際は一緒に行なう程度であったが子どもたちは台詞、歌、ダンスを良く覚えていた。また取り組んでいる際の表情は楽しそうで発表会への期待感や楽しみな気持ちが窺えた。
• 広くなった保育室を使い発表会遊びをした。台本を壁に掲示しており子どもたちは良く見ていたため、自分の台詞はほとんど言えていた。また他児の台詞も覚えていたようで忘れてしまった児に小さな声で教える姿があった。またハンドベル→合唱→合奏と順番に行なうことも初めてで保育者もとても感動した。
• 戸外では話し合いを行ない時間を区切って遊ぶことやルールを少しアレンジして遊ぶことが出来ていた。寒い日々が続いているが寒さにも負けず元気に遊んでいた。

ねらい

• お正月とはどんな由来なのかを話を真剣に聞き、会を通してお餅つきに参加したり伝承遊びに触れて楽しむ。
• 戸外へ散歩に出かけ、朝と日中の気温の差を感じながらも身体を動かして運動遊びを楽しむ。
• 年下の児と戸外へ散歩に行き、関わる事で、優しくする事や、お世話をしたり、労わる気持ちを育んでいく。
• 室内でボードゲームを行ない、ルールを守りながら遊び、子ども同士の考えや意見を大切にし折り合いをつけて遊ぶ。
• 一人ひとり納得した上で決めた公園へ行き目的の事を達成したり身体を動かす事を楽しむ。
• 室内で廃材を使って目的の物を作る途中で他児と一緒に協力したり話し合いながら目的の物を完成させていく。
• 意見を聞き合う中で他児と一緒に考え意見をまとめていく。
• 接し方や伝え方の難しさを感じながらも年少児と関わることを楽しむ。
• 年少児に喜んでもらいつつ自分も楽しめるようはりきって取り組む。
• 集中力を切らさず、自分の納得のいく作品を作る。
• ひらがなや数字、様々なプリントを行ない保育者の話を聞きながら集中してワークに取り組んでいく。
• 実際に地震や火事が起こったらどうなるのかを想像しながら避難訓練に参加をし子ども同士で声を掛け合っていく。
• 意見を伝える際に理由もつけて話す。
• 保育者に対してではなく他児に対して話すことを心がける。
• 手先を器用に使って集中して取り組む。
• 話を聞く際の目線や聞き方を自分で意識する。
• 優しさや思いやりとは何か自分なりに考えて年下児と接してみる。

月間行事

• 正月会
• 誕生会
• 身体測定
• 避難訓練

養護

• 保育者から積極的に新年の挨拶を子どもに伝えたり、お正月にちなんだ話を子どもたちとして興味を持てるようにしていく。
• 伝承遊びを正するだけではなく、それぞれ遊びにも歴史がある事を子どもに話をしていく。
• 冬の自然事象に興味や関心をもち、遊びに取り入れて楽しむことができる環境をつくっていく。
• 一人ひとりが自信を持って、発表会の練習を進めていけるようにしていく。
• 子どもたちが考えたアイデアをもとに自由に環境を作っていけるよう声掛けや援助をする。
• 戸外では一緒に遊びを楽しみながら子ども同士の遊びを発展が出来るように声を掛けていく。
• 相手の話を聞く際の正しい姿勢、頷くことや相槌をすることで相手の話しやすい環境を作ることができるということを伝えていく。

教育

• 新年の挨拶を友だちや保育者に伝え、言葉のやり取りを交わしながら年が明けたことを感じる。
• お正月会では由来や、伝承遊びなどに興味を持ち、実際に触れたりして楽しんで過ごしていく。
• 発表会に期待感を持ちながら発表会遊びに取り組む。
• 年少児との関わりを通して楽しさや一生懸命取り組んだことで喜んでもらえる嬉しさを感じる。
• 自分の気持ちに折り合いを付けながら友だちと過ごす事を楽しむ。
• 他児と一緒に遊びを楽しみながらも怪我のないように考えながら遊びを楽しむ。
• 自分なりの目標に向かって根気強く取り組み、できた満足感を味わう。

環境構成

• 伝承遊びの玩具や、餅つきに使ううす等を用意していく。
• 公園で使いたい玩具等を自分で選んで持っていけるよう環境を整えていく。
• 関わりが持てるように手を繋げるような環境を作っていく。
• 様々なルールのあるボードゲームを用意していく。
• 話し合いができるような環境を整えていく。
• 様々な種類の廃材を用意していく。
• 広いスペースで劇遊びが行えるよう机や棚を端に寄せる。
• 感染症予防の為、こまめな換気やなるべく密集しないよう時間を区切って交流をする。
• 机や棚等を子どもたちが考えた位置に配置する。
• 制作に必要な材料を保育者が準備し道具は子どもたちが準備できるよう声を掛ける。
• 避難靴や防災頭巾等取りやすく分かりやすい場所に置いてあるか確認をする。
• 全員が意見を言いやすい環境や雰囲気を作っていく。
• 制作をスムーズに行なう為、事前に材料や道具はまとめておく。　　　　　

家庭との連携

• 感染症が流行るので、家庭でも手洗いうがいを徹底していくことができるようにする。また、感染症になってしまったときの対応についても説明したり、掲示したりしておく。
• 就学に向けて、子ども自身が保育園の荷物を用意したり、服装を考えていくことができるようにしていく。
• 新年の挨拶をし見通しを持って保護者の方に伝えていく。
• 発表会に向けての取り組みを伝え、準備する物への協力を依頼する。
• 年末年始で過ごしてきた生活リズムから徐々に規則正しい生活リズムにしていけるよう、連携を取っていく。また就学前の面談にて伸ばしていく所や見直していく所を伝えていく。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 勤労感謝の日では、勤労感謝の日とはどんな日なのかを子ども達と話し合いをし、仕事の種類や、どうして感謝をするのか、を保育者含めて知ることができた。
• 花の制作活動では、感謝の気持ちを込めて、花を摘み、言葉で伝えて渡すことができていた。
• 作品展がもうすぐあることを知っている子ども達は、自ら飾りたいと言って廃材を使って自分の作りたい物を作ることができた。
• 食育のいわしの手開きでは、普段触れたことのない魚に触れてみたり、生き物の身体の中がどうなっているのか興味を持って食育に参加をし、命のありがたみを感じる様子だった。
• 作品展では自分の作った作品を難しかった所や、頑張った所等を親に話をし、細かい部分を褒められることで子どもの喜ぶ姿や自信にも繋がっている様子だった。
• 製作活動では縫いさしでクリスマスツリーを作った。他にも折り紙でサンタクロースを作り絵を描くなどたくさん工程があったが保育者の話を良く聞き取り組んでいた。
• クリスマスや冬至など季節の行事について保育者が由来や意味を話すと興味を持ち話を終えた後疑問に思ったことを聞きにくる児が多かった。興味の幅が広く本や玩具を通して様々なことを伝えていきたいと感じた。
• 年中児と戸外へ２回行った。自然な流れで一緒に遊ぶことができておりより仲が深まった。また遊具を一人で登れない姿を見かけると４～５人程が協力して登る手伝いをするなど思いやりや優しい面をみることが出来た。

ねらい

• 手洗いで保育者の模倣をして丁寧に洗ってみる。
• 意見を伝える前に戸外で何をして遊びたいかその公園にはどんな遊具があるか等考えてから理由を付けて意見を伝える。
• 作品展で自分の作品をどのように飾りたいか考え装飾品や作品を作ってみる。
• 限られた時間の中で十分に遊ぶことができる公園をみんなで考える。
• 作品展で自分の作品をどのように飾りたいか考え装飾品や作品を作ってみる。
• 限られた時間の中で十分に遊ぶことができる公園をみんなで考える。今まで作ってきた作品を保護者に見てもらうことを喜ぶ。
• 作り方やなぜ作ったのかなどを自分から保護者に説明する。
• 日本語以外の言葉が何個もある事を知り、その中で英語を使って色々な言葉を発言する中で興味を持って参加していく
• 鉄棒やボール遊び、自分の遊びたい運動遊びを楽しみ、身体を動かして色々な力を身につけていく
• 室内で廃材を使って目的の物を作る途中で他児と一緒に協力したり話し合いながら目的の物を完成させていく
• 意見を聞き合う中で他児と一緒に考え意見をまとめていく。
• 優しさや思いやりとは何か自分なりに考えて年下児と接してみる。
• クリスマス会に参加をし由来や外国の文化に興味を持ち、保育者の話を聞きながら楽しんでいく。　　

月間行事

• 作品展
• 誕生会
• 身体測定
• 避難訓練
• 園外保育

養護

• 話している人の話を最後までしっかりと聞き、活動や状況に沿った過ごし方が出来るようにけるように保育者が声をかけていく。
• 作品展に期待を持って作品作りに取り組み、楽しみながら進めていけるように保育者も一緒に楽しみながら作品作りをしていく。
• 子どもたちのやる気を受け止め、やりたいことをできる環境を整える。また意欲をさらに引き出すような声掛けをする。
• 子ども達が意欲的になれるように、子ども達では気付かないような少しの上達や成長も理由を伝えつつ褒めていき、自己肯定感が高まっていくように保育者が子ども達に伝えていく
• 話し方や伝え方を見守り、正しい言葉の使い方や、伝え方をすることで相手がどんな気持ちになるかを考えられる様に働きかけていく
• 前もってクリスマスがどんな日なのか文化があるのかを子どもたちに保育者から伝えることでより理解してクリスマス会に参加できるように保育者が声を掛けていく
• 子ども達が意欲的になれるように、子ども達では気付かないような少しの上達や成長も理由を伝えつつ褒めていき、自己肯定感が高まっていくように保育者が子ども達に伝えていく

教育

• 保育者と一緒に手繋ぎで歩くことを楽しむ。
• 月が替わり朝の会で歌う歌や環境が変わることを嬉しく感じる。
• 食材や植物等に興味を持ち保育者に尋ねたり自分たちで図鑑で調べ疑問を解決する。
• 作品展では今まで作ってきた作品を保護者に見てもらうことを喜ぶ。
• 様々な楽器に触れ、音を出していく中で、良い音が鳴ったり、色々なリズムが合うことに楽しさや喜びを感じながら楽器遊びを楽しんでいく。
• 子ども同士での話し合いの時間も多く設け、子ども一人ひとりの気持ちを理解しながら活動を楽しんで過ごしていく。
• 相手にわかるように自分の思いを言葉で伝え、相手の考えも受け入れて遊びを進める。
• クリスマスの由来や外国の文化に興味を持ち、保育者の話聞き楽しみながらクリスマス会に参加をしていく
• 大掃除を行なう意味を考えたり感謝の気持ちを込めて大掃除に取り組む。　　　

環境構成

• 年下児も一緒に遊べる戸外用の道具を子どもたちと考え用意する。
• 作品に触れる際は壊れないよう優しく扱うことを子どもたちに伝える。
• 関わりが持てるように手を繋げるような環境を作っていく
• 様々なルールのあるボードゲームを用意していく
• 色々な国の言語等興味が持てるように国旗や世界の図鑑等を用意していく
• 話し合いができるような環境を整えていく
• 図書館へ行く道は交通量が多いため、保育者同士声を掛け合いながら安全に配慮する。
• 大掃除に必要な雑巾など掃除用具を用意しておく。
• 子どもたちが準備できない道具や材料を子どもたちと何が必要か、使ってみたいものなどを聞きながら準備する。

家庭との連携

• 胃腸炎やインフルエンザ等、感染症が流行る時期なので、常に流行の情報を配信していき、家庭でも手洗いうがいの徹底をしてもらう
• 少しずつ子どもから保護者へ簡単な連絡事項を伝えられるようにしていく
• 就学に向けて、子ども自身が保育園の荷物を用意したり、服装を考えていくことができるようにしていく
• 冬の感染症予防について園での取り組みを知らせ、家庭と連絡を密に取りながら子どもの体調管理に留意する　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの様子

• ハロウィン会では、ハロウィンの衣装を事前に何度か着たことがあることやバックの制作をしたことにより、1日楽しむ姿が見られた。今後も様々な行事がある為、子どもと一緒に準備をすることで期待を持ちながら過ごせる環境を作っていく。 これから、発表会練習が始まる為、やらなければいけないではなく、子どもたちが進んで楽しみながら覚えられるように工夫をして進めていく。
• 発表会に向けて練習をしているが、まだ導入部分からあまり進んでいない。劇の話を子どもたちに伝えると、やる気が見られているため、準備をしっかりと整え今の気持ちが下がらないように褒めながら進めていく。
• 遠足では出発する前にしおりを見て約束を確認したり、やることリストの確認をしたことで、楽しみながら電車に乗ることができた。しかし、水族館では海や川の生き物をじーっと見ることは無く、次々に水槽を見て回る様子が見られた。もう少し、生き物について写真を見たり、話をすることで実際に見て感じること知ることができるように準備できるとよかったと思った。
• 劇遊びでは、台本を用意したことにより、見ながら話すのが以前よりも上手になっている。褒めていくことで自信が持てるようにし、本番までに気持ちを高めていく。
• チューリップの球根を植える際に、子ども自身が気を付けて見て育てていくことを伝えていった。すると、「パパと保育園来た時にみて、先生に言うね」と張り切る様子が見られた。保育者も見ていきながらも、子ども自身が気付けるようになるべく見守っていく。

ねらい

• 保育者と一緒に帰り支度を行い、やり方を覚える。
• 劇の内容を覚える。
• 咳やくしゃみをする際は、飛ばないように袖で抑える。
• 保育者に教えてもらったタイミングで楽器の音を鳴らしてみる。
• 地域へ目を向けて、自分たちの住んでいる場所に何があるか知ろうとする。
• ルールを守り集団で遊ぶことを楽しむ。
• 日中に十分活動をし、休息時間にしっかりと休む。
• ボールの使い方を知り、ボールをついたり、ゴールに向かい蹴ろうとする。
• 忘れ物がないか、リュックの中身を確認する。
• 役になりきり台詞を言うことを楽しむ。
• 鼻の正しいかみ方を学ぶ。
• 友達と一緒に楽器を鳴らし、綺麗な音になる心地良さを知る。
• 様々な素材を紙に写す方法・名前を知り、写しでた模様に面白さを感じる。
• 見た動きを真似、難しい動きにも挑戦してみる。
• クリスマスに期待を持ちながら、ツリーを作ることを楽しむ。
• 交通機関の正しい使い方を知り、ルールを守ろうとする。
• 自分で考えた目的を達成する喜びを感じる。
• 正しい手洗いの仕方を友達にも教えてあげる。
• 発表会の流れを覚える。
• 悔しさを感じたら、次は負けないようと気持ちの切り替えをしようとする。
• 悔しさも含めて、ルールのある遊びを楽しむ。
• 体を十分に動かし、風邪に負けない丈夫な身体作りをする。 
• 時計をみて次の時間は何をするのか考えようとする。
• 友達と音を合わせる心地よさを知る。

月間行事

• 身体測定
• 誕生会
• 避難訓練
• 不審者訓練

養護

• 手洗いうがい、消毒の大切さを改めて知り、意識的に行う。
• 身体を動かして遊び、健康に過ごす。
• 遠足で友達と思い切り楽しみながら思い出を作る。
• 練習を通して発表会への期待を持つ。
• 気持ちを歌や演技で表現する楽しさを味わう。
• 発表会の練習に期待を持ったり、他クラスから刺激を受けながら楽しんで練習に参加する。
• 周りの人への感謝の気持ちを忘れずに言葉や態度で伝えていく。
• 鼻の正しいかみかたを学ぶ。
• 交通機関の正しい使い方を学ぶ。
• 体を十分に動かし、風邪に負けない丈夫な身体作りをする。
• 遊んで汚れた、汗で濡れたなどの際には、自分から着替え清潔にする。

教育

• 劇や歌、曲のイメージを膨らませる。
• 楽しみながら様々な施設での役割や過ごし方を知る。
• 公共の場でのルールや約束を知る。
• 劇のセリフや合奏の流れを覚える。
• ピアニカで新しい曲に挑戦する。
• 発表会での演技、演奏の流れを知り、自分が出るタイミングで自信を持って出られるようにする。
• 苦手な活動にも意欲的に取り組んでみる。
• 周りの状況を見たり、何をする時間なのか考えて生活をする。
• 自分で考えた目的を達成する喜びを味わう。
• みんなと音を合わせる喜びを感じる。
• 台本を見て劇の進みを確認し、自分のタイミングでナレーションを言う。　

環境構成

• リュックに入れる荷物の写真や絵を用意し、見て確認しながら支度ができるようにする。
• 自分のやりたいルールになってしまわないよう、その都度ルールの確認やなぜルールがあるのか理由を伝える時間を作る。
• 紙やホワイトボードに流れを書く、又は絵で示すことで午前の流れを自分から意識できるようにする。
• 制作のために様々な素材を用意しながらも、子ども自身がやりたいものを見つけたら、その素材を使って製作ができる環境を整える。
• 様々な素材を用意し、好きなようにツリーに飾ることで、みんなで作った達成感が味わえるようにする。
• 1日のタイムスケジュールで過ごすが、天候や子どもの様子を見て変更し時間に余裕を持ち過ごせるようにする。
• 小道具を子どもたちと一緒に作ることで、発表会への気持ちを高めていく。
• 思い切り身体を動かせるよう、十分な空間を子どもと一緒に作っていくことで空間を一人ひとりが意識できるようにしていく。
• 人数より多く材料を揃えておくことで、一人ひとりが満足するまで制作できるようにする。
• 保育室で劇のCDを流しておくことで、子どもが自然と台詞を言える環境を作る。
• 時計の文字盤だけでなく、数字で何分と表すことで時間の読み方を視覚でも分かるように知らせていく。

家庭との連携

• バス酔いする子などを確認したり、お弁当やおやつ、レインコートなど遠足の為の準備をしてもらう。
• 写真などを使い、子どもたちの楽しんでいる姿や、成長を視覚的にわかりやすく伝えていく。
• 遠足当日は、こまめにお知らせ配信で子どもたちの様子を伝えていく。
• 小学校見学の前日に、登園時間や服装等の確認を配信して知らせていく。 
• 小学校への取り組みを始めていくにつれて、家庭でも協力してもらうこと等を配信していく。
• 発表会に向けての練習の様子や、子ども達自身がセリフや動きを決めるなど、自分たちで劇を作り上げている事や成長している姿を文字や写真を使って伝えていく。
• 衣装の協力等の詳細を配信で伝えていく。
• 日々の様子や体調の変化をこまめに伝えあっていく。
• 発表会への取り組みはお知らせ配信等で伝えていく。

子どもの様子

• 戸外へ行き自然探しをしたり、体を動かして思い切り遊ぶ姿が見られた。
• 気持ちが高揚してしまい、室内を走り回ったり、一番になりたくて身の回りのことを疎かにしてしまう姿も見られた。
• 帰りの会で文字や数字を使ったゲームをしながら遊んでいた為、文字や数字に対してとても興味が出てきた。
• 運動会に向けて期待や頑張りたい気持ちが高まり一生懸命練習に取り組んでいる姿が見られる。頑張る時間と楽しむ時間等のメリハリやみんなで協力することの大切さを意識して過ごせる子が増えてきた。
• 運動会を通して最後まで頑張る気持ちが育ってきたり、仲間と力を合わせる楽しさにも改めて気づく事ができている。
• 季節の変わり目で気温差が出てきたということもあり咳や鼻水が出始めてきた。手洗いうがい、消毒などを意識的に行い健康に過ごせるようにしていく。

ねらい

• 年下の友達をリードしたり優しく教えながら練習に参加する。
• 野菜を育てる大変さや感謝の気持ちを込めて収穫をして洗う。
• 収穫した時、洗った時の大根の観察日記を描く。
• 曲に合わせて振り付けの向きや動きを合わせていく。
• 楽しみながら競技を行い、最後まで諦めずに頑張る気持ちを持つ。
• 運動会当日の流れを覚える。
• 戸外にて思い切り身体を動かして遊ぶ楽しさを味わう。
• 適度な緊張感を味わいながら、楽しんで演技を披露する。
• 折り紙では見本を見ながら最後まで集中して折る。
• 身体を動かす事を楽しみながら、自分たちで遊びを作ったり展開できるようにする。
• 制作を通してハロウィンを知る。
• 流れを再確認し、メリハリをつけて練習に参加する。
• 一生懸命取り組んできた練習の成果を存分に発揮する。
• 運動会を思い切り楽しむ。
• 運動会の思い出を振り返りながら自由に描く。
• ピアニカの感触や音に興味を持ち弾いてみる。
• 今まで頑張って来たことを振り返り、頑張ればできるようになるという自信に繋げる。
• 地域の場所を大切に利用する気持ちを持つ。

月間行事

• 運動会
• 誕生会
• 避難訓練
• 身体測定
• 遠足　　

養護

• 楽しみながら練習に取り組み、運動会への期待を高められるようにしていく。
• 最後まで諦めず頑張る気持ちを持つ。
• 運動会で年長児として自信を持って堂々と発表したり、友達や異年齢児と一緒に楽しい思い出を作る。
• 季節の行事に興味を持つ。
• 身体を動かして遊ぶことを楽しみ、健康的な身体づくりをしていく。
• 手洗いうがい、消毒を意識的に行い、健康に過ごす。
• 地域の方との交流を楽しむ。
• 遠足で友達と思い切り楽しみながら思い出を作る。
• 運動会に期待を持ち参加をし、保護者と一緒に競技に参加をしたり、保護者の前で披露することを楽しめるように気持ちを高めていく。
• 正しい方法で手洗いを行い、健康に過ごす。
• 様々な行事に参加し日常と違う時間を楽しみ、保育者なや友達に感想を伝える。
• 地域の方に進んで挨拶をし、関わりを持つ。(トリックオアトリートと声をかける。)
• 地域に目を向け、様々な発見を楽しむ。

教育

• 集中を持続できるようにしていく。
• 楽しむ時と頑張る時の気持ちを自分で切り替えられるようにする。
• 共通の目的に向かって友達と力を合わせ、協力をしたり、一生懸命頑張ることの大切さに気付く。
• 集中する時間や楽しむ時間等、活動の中でメリハリをつける。
• 行事や制作を通して季節感を味わう。
• 遊びを通して様々な身体の使い方を身につける。
• 話を聞く態度や姿勢を意識する。
• 自分で善悪の判断をし、危険のないよう落ち着いて過ごす。
• 友達や保育者と一緒に運動会に向けて、運動遊びを楽しむ。
• 運動会に一生懸命参加をする。
• 計画的にハロウィンバックを少しずつ作り上げ、ハロウィン会に期待を持つ。
• 落ち葉やどんぐりを集めて、工夫して遊びに取り入れる。
• 普段と違う日に喜び感じ、自ら友達と楽しもうとする。

環境構成

• 横になる子、テーブルに伏せる子など、一人ひとりが自分に合った方向で身体を休められるような環境を作っていく。
• 本番同様の配置や競技の用具を使用することで、本番の環境の中でリハーサルを行う。
• 本番での緊張を和らげられるように、衣装を着てダンスをする様子を、園長先生や他クラスの子にお客さんになって本番に近い環境の中でダンスを観てもらう。
• 様々な材料を用意して見せることで、ハロウィンバックの完成をイメージして考えられるようにする。(イメージしたものを絵に描いてみる。)　
• カメラやメモ帳等を持って散歩へ行き、マップを作る為に記録を残せるようにする。(子どもに何が必要か考えてもらう時間を作る。)
• 模造紙・画用紙・写真など、子どもに必要なものを事前に聞き用意しておく。(マップの見本を用意する。)
• ハサミやのりなど必要な道具を子どもに、足りないものは保育者が用意をし制作準備を子どもと一緒に行う。
• 自分のイメージを好きな色で自由に描けるよう、様々な色の絵の具を準備しておく。
• スペースの確保、待つ場所に目印を用意しておくことで縄跳びで順番に遊べる環境を作る。

家庭との連携

• 本来であれば10月から冬服登園になるが、運動会練習も入ってくる為、私服での登園をお願いする。服装についてはスカートなどは避け、ポケット付きのズボンなど、動きやすい服装にしてもらう。　
• 運動会で頑張る姿や楽しむ姿、達成できたこと等を配信等で細かく伝えていく。
• 次への取り組みなどを配信や張り紙等で随時知らせていく。
• 季節の変わり目なので、衣服の調節やストックの入れ替え等をしてもらう。
• 遠足の前日に再度時間等の確認事項を配信する。当日は、こまめにお知らせ配信で子どもたちの様子を伝えていく。
• 着替えのストックの確認をしてもらうよう呼びかける。
• 運動会で必要な物を用意して頂けるように声掛けをする。
• 親子で運動会を楽しんでもらえるように、前日に開始時間の声掛けをする。
• 運動会に参加してもらったことに感謝を伝える。
• 運動会翌日から登園している為、子どもの体調や情緒面を保護者の方と連携しながら見ていく。　

子どもの様子

• 製作では楽しみながら最後まで集中して進めていた。
• 運動会の練習では、楽しい気持ちからみんなで力を合わせて頑張ろうという気持ちに変化してきていて、意欲的に取り組む姿が見られた。
• 気持ちが高揚してしまい室内を走り回ったり、一番になりたくて身の回りのことを疎かにしてしまう姿が見られた。　　

ねらい

• ひらがなに興味を持ち丁寧に書く。
• 全員で協力することの大切さを味わう。
• 友達に思いやりの気持ちをもって接したり一緒に遊びを楽しむ。
• 秋の自然に興味を持つ。
• 気温に応じて衣服を調節し、心地よく過ごす。
• 自分の体に興味を持ち、健康に気を付けて過ごす。
• 自分の知りたいことを本で調べたり、人に聞きに行こうとする。
• 様々な素材や用具を使い、描いたり作ったりすることを楽しむ。　

月間行事

• 引き取り訓練
• 身体測定
• 誕生会
• お月見会　　

養護

• 自分の知りたいことを本で調べたり聞きに行こうとする。
• 思いやりを持った言動や行動をする。
• 他児と協力する大切さを知る。
• 思い切り身体を動かし楽しみながら、しっかりと休息をとり、健康に過ごす。
• 遊びや練習をとして運動会への関心や意欲を高めていく。　　

教育

• 友達と一緒に物を作ったり、遊ぶ楽しさを味わう。
• 時間を意識し先を見通して行動をする。
• 話を最後まで聞いてから活動に移る。
• 異年齢児での交流は年下の子の見本になれるような行動をし、年長児としての自覚を持つ。
• 次に何をするのか自ら考えて動けるようにしていく。

環境構成

• 素材を置くコーナー、製作するコーナー、自由に遊べるコーナーなど活動しやすい配置をしていく。
• 自分ですぐに調べられるよう図鑑や本を準備しておく。
• 道具を自分たちで選び、準備したり、片づけることができるように、わかりやすい場所に置き、扱いやすい状態にしておく。

家庭との連携

• 引き取り訓練の際に身分証明書をお持ちいただくよう伝える。
• 運動会に向けての取り組みをする上での気持ちの変化や頑張る姿を丁寧に伝えていく。
• 連休等で生活リズムが崩れ体調を崩すことも予想されるためできるだけ生活リズムを崩さないよう声をかけ、体調管理に注意して過ごしていただけるよう話していく。
• 上履きのサイズを再度確認していただき、脱げないものの準備をお願いする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの様子

• 水遊びで思い切り体を動かすことを楽しんでいたり、制作では個人で集中して楽しむ姿も見られた。
• 友達に対して優しい声掛けができる子が増えてきた。
• 友達同士で遊びや遊び方、ルールを決めながら遊びを展開して楽しむことができていた。
• ひらがなや数字に対して進んで自ら書こうとする姿が見られた。
• 食事の際に大きな声で話をしたり、箸で遊んでいる姿が見られる。　　

ねらい

• こまめに水分補給をする。
• 時計を見て行動する。
• 友達と協力して制作や遊びを考える。
• 一日の流れを理解し、自分から行動する。
• ルールを守り、友達と一緒に楽しむ。
• 前向きな言葉を使う。食事のマナーを守る。
• 身だしなみを整えて生活する。　

月間行事

• 身体測定
• 誕生会
• 避難訓練

養護

• 水分補給をこまめに行い、汗を掻いたら着替えることの大切さを知り、自分でしようとする。
• シャツの前後が自分でわかる。
• 休息の取り方を知り、その大切さを知る。
• スリッパや上履きをそろえる。　　

教育

• 友達と協力して作品を作る。
• 友達と意見を伝えあい、活動をすすめようとする。
• 前向きな言葉を使い、友達と関わる。
• あたらいい技法や自分でイメージを膨らませながら制作を行う。
• 自分の意見を伝えたり、相手の気持ちを受け入れながら話し合いを進める。
• ルールのある遊びを通して、約束を守る事の大切さを体感する。

環境構成

• 制作や遊びに必要なものは前日までに準備しておく。
• プールの水量、水質、気温、周囲の安全など事前に確認をしておく。
• ルールのある遊びでは理解していない子には傍について再度説明したり、視覚的にわかるようなものを準備しておく。
• 時計の意識ができるよう模型の時計を子どもたちが見やすい位置に設置する。
• 休息の必要性をイラストや写真なども用意し丁寧に説明していく。

家庭との連携

• 子どもの体調や気持ちの変化について家庭や園で連携できるよう、密に連絡をとる。
• 日常生活や様々な行事に向けて子どもたちの取り組んでいる姿や頑張っている姿を送迎時などに詳しく伝えていく。
• 連休明けで子どもたちも疲れが出ていることが予想されるため、連休中の様子やその日の体調を情報共有していく。　　　　　　　　　　　　　　　　　

ももいくナビでは、実際の保育現場で使える月案の記入例を年齢別×月別にご紹介しています。

本記事では、5歳児の1月月案の記入例をご紹介します。

子どもの姿

• 生活をする中で友達や保育者と話し合い、活動などを進めていこうとする様子が見られた。
• 自由遊びでは、子ども同士で提案し合い遊び方を工夫する姿や遊びの中で問題が起きたときは話し合い解決しようとする姿が見られた。

ねらい

• 就学に向けて、園と家庭で連携を取りながら生活リズムや生活態度を見直し、整えていく。
• 自分の気持ちや考えを伝えたり、友だちの意見にも耳を傾け、受け入れながら、他者との関わり方を学び、関係性を深めていく。
• 積極的に戸外遊びを楽しみながら、寒い季節を健康的に過ごす習慣を身につけていく。

月間予定

• 正月遊び
• 誕生会
• 英語教室
• おはなし会
• 体操教室
• 避難訓練

養護

• その日の気温、気候、自分の体調に合わせて衣服の調節を自ら行い快適に過ごせる。
• 自ら進んで身の回りの整理整頓を行い、 みんなで使うものも大切にしようとする。

教育

• 友だちと決めた目標を達成するために一緒に頑張ろうとする。
• おもちつきやお節の由来を知り、お正月ならではの遊びを楽しむ。
• 冬の自然現象を、他児と一緒に見たり試したり調べたりして、興味や関心を高める。

環境構成

• 昔遊び（コマ、凧揚げ、すごろく、カルタ、福笑い、けん玉、羽根つきなど）が体験できるよう、子どもたちが手に取りやすい場所に様々な種類と十分な数の玩具を用意しておく。
• 遊びに必要な物を用意し、ルールを決めながら自由に使えるようにする。

家庭との連携

• 年末年始で過ごしてきた生活リズムから徐々に規則正しい生活リズムにしていけるよう、連携を取っていく。
• 就学前の面談にて伸ばしていく所や見直していく所を伝えていく。

教育相談では、外部機関との連携が必要になるケースもあります。就学相談をはじめとした、教育相談を学べるお勧めの本はこちら！👇

ももいくナビでは、実際の保育現場で使える月案の記入例を年齢別×月別にご紹介しています。

本記事では、5歳児9月月案の記入例をご紹介します。

子どもの姿

• 夏季休暇を終えた子どもが多く家族でゆったり過ごす時間があったため、満足した状態で登園する姿が見られた。
• 年長児のみの参加のお泊まり保育では準備期間から意欲や期待感を高めて実施することができた。様々な経験を通して、挑戦しようとする意欲が見られた。

ねらい

• 自分なりに目的を持ち、いろいろな遊びに挑戦し、達成感や充実感を妹わう。
• 友達と互いに思いや考えを出し合い、力を合わせて遊びを進めようとする。

月間予定

• 避難訓練
• 園外保育
• 敬老の日
• お月見会
• お泊り保育
• 誕生曰会
• 英語教室
• 身体測定

養護

• 友だちと一緒に運動遊びやリズム遊びなどを積極的に楽しむ。
• 共通の遊びの中で、お互いの思いや考えを共有し、気持ちを認めあいながら関わりを深めていく。
• 健康で快適に過ごせるように、暑いときには自分で服を脱いで調整したり、疲れたら体を休めたりする。

教育

• 友だちと同じ目標に向かって協力しあって作り上げる楽しさを感じる。
• 人前に立つ経験を通して自信や達成感を感じ、様々なことを挑戦しようとする。
• 危機管理について子どもたちで話し合う時間をつくり、子どもたちが自分から安全に注意しながら遊べるように関わっていく。

環境構成

• 曲に合わせてダンスなどをして楽しめるように、子どもたちの好きな曲やCDなどを用意しておく。
• 運動用具を取り出しやすいように整理しておく。
• 言葉遊びの楽しさを知り、想像が広がるような遊びを取り入れる。

家庭との連携

• 暑い曰や活動量が多いため家庭との連絡を密にとり身体を休めたり、生活リズムを整え健康管理に留意しながら生活を送る。

評価・反省

• 行事の多い月となり、子ども達も積極的に参加する姿が見られた。気持ちを言葉で表現することから相手の立場にたって考えたりすることも出来ていた。運動会練習を通して諦めず最後まで行うことの大切さや自信を持って取り組めていた。

秋の発表会に向けて園児同士で話し合ったり役割分担をしたりする場面を作ってみましょう！秋の発表会の計画についてはこの本をチェック！👇