子どもの姿
- ぬいぐるみなどのお世話を行う。お世話を楽しそうに行っている
- 身の回りの事を自分で進めようとする姿が多く見られる。
- 一人で出来る事が増えてきた。
- 多くのものに興味関心が出てきた。
ねらい
- 季節の移り変わりを感じながら、戸外遊びや散歩をして自然に触れることを楽しむ。
- 異年齢児との関わりを通じて相手の存在を意識し関わりを楽しむ。
- 楽器に触れ、みんなで音を出すことを楽しむ。
月間予定
- 身体測定
- 誕生会
- 避難訓練
- 英語教室
- 体操教室
- クリスマス発表会
養護
- 自分でやりたい気持ちを受け止め、出来たことは十分に誉めながら自信に繋げていく。
- 厚着せず、薄着の習慣を身に付け元気に生活できるよう声を掛ける。
- 楽器に楽しく触れられるよう声を掛けていく。
教育
- 自然の変化に気付き、自然物に触れて遊ぶ。
- クレヨンやのり、ハサミなどを用いて、指先を使いながら製作活動を楽しむ。
- 音楽やピアノに合わせて楽しく踊ったり、自分で作った楽器で楽器遊びを楽しむ。
- 仲のいい友だちと一緒にごっこ遊びや繰り返しのある言葉のやり取りを楽しむ。
- 異年齢児との関わりを楽しみながら優しく接することを学ぶ。
環境構成
- 快適に過ごせるように、室温や湿度に気を配り、風通しを良くする。
- 園周辺の危険な箇所の把握に努め、安全確保しながら自然と触れ合えるようにする。
- 室内外で秋の自然物を見たり触れたりできるように環境を用意する。
家庭との連携
- 暑さや寒さ等の気温変化に対応できるよう、調節しやすい衣服を用意してもらう。
2021/02/10
子どもの姿
- 秋の自然に触れて、落ち葉やドングリを拾ったり、自然物を使って製作を楽しむ。
- 保育士やお友達とごっこ遊びを通して言葉のやりとりを楽しむ。
- 身の回りのことを自分でしようとする子どもや、保育者に甘えてしない子どももいる。
- 友だちと仲良く遊べることもあるが、時には思いの違いから、トラブルに発展しそうな姿もある。
ねらい
- 秋の自然に触れながら散歩を楽しむ。
- 保育士やお友達と言葉のやりとりや表現することを楽しむ。
- 気温の変化に留意し、健康に過ごせるようにする。
- 保育者や友だちと一緒に言葉のやりとりや表現することを楽しむ。
月間予定
- 身体測定
- 誕生会
- 体操教室
- 避難訓練
- 誕生会
- 体操教室
- 避難訓練
- 身体測定
- 食育
養護
- ピッチャーで自分の飲むことができる分の量だけのお茶をつぐことができる。
- 気温や室温に合わせて、衣服の調節を行っていく。
- 外から室内に入る時はうがいや手洗いをし、風邪や感染症の予防をする。
教育
- 劇遊びを通して、お友達との言葉のやりとりを楽しむ。
- はさみやのりを使っての製作を楽しむ。
- 自分で出来る身の回りのことは自分で行い、出来た達成感を感じる。
- 寒さに負けず、戸外で沢山体を動かして遊ぶ。
- 自分からトイレに行き、排泄してみようとする。
環境構成
- 子ども達が集中できるような環境を整える。
- 道具や素材を準備して、子ども同士のやりとりをきっかけにしたつもり遊びや、再現遊びが出来るようにする。
- トイレに行く声掛けをし、安心して排泄できるように必要に応じて傍らにいて見守る。
家庭との連携
- 気温に応じて調節しやすい衣服の準備をしてもらう。
- 季節の変化にともない、気温に応じて調節しやすい衣服の準備をしてもらう。
2021/02/10
子どもの姿
- 友達との関わりを喜び、声を掛け合いながら遊びを広げていく。
- 秋の自然に触れて活発に身体を動かす。
ねらい
- 秋ならではの自然物や様々な素材に触れて、出来たものに意味づけをして楽しむ。
- 運動会を通して人前で発表することを喜ぶ。
月間予定
養護
- 手洗い・うがいを進んで行い感染症の予防をする。
- 一人ひとりの欲求を満たして、安定した中でのびのびと自分を表現できるようになる。
- 運動会に期待を持ち、楽しみにする。
- 尿意がわかり、トイレでの排泄が増える。
- 苦手なものも少しずつ食べられるようになる。
- 仲の良い友だちの近くで安心して自分で入眠する。
- 当番活動に意欲をもち、楽しみにする。
- クラスで育てている食物に水をあげながら大切にする。
教育
- はさみを使用して一回切りを楽しむ。
- 経験したことを自分の言葉にして伝えたり、聞いたりすることを楽しむ。
- 玩具の片付け場所がわかり、片付けられる。
- 自らやりたいことをみつけ、集中して遊ぶ。
- 米や豆移しなどの遊びで指先を使い集中して遊ぶ。
- 脱いだ衣服をたたもうとする。
- 言葉のやりとりをしながら友だち同士で遊ぶ。
- 散歩後、食事前、排泄後の手洗いの習慣が付く。
環境構成
- 子どもたちの”したい””じぶんで”の気持ちを大切にして援助や見守りをしていくと共に、自分でできた際はたくさん褒めて自信へとつなげていく。
家庭との連携
- 衣類の調整をしてもらい、体温調節できるようにしていく。
- 一人ひとりの成長を伝え合い、喜びやうれしさを共有していけるようにしていく。
2021/02/10
子どもの姿
- 登板当番活動の中でインタビューなどを通し、人前で話すことに自信を持つ。2歳児クラスで当番をしたりはしないかも。よってみんなの話すことを楽しむ
ねらい
- 外遊びに適した時期であり様々な運動遊びを体験し、体力増進を図る。体力をつけていく
- 室内において五感の刺激を受ける遊びをしていく。 遊びを楽しむ
月間予定
- 1（木）引き渡し訓練
- 7（水）食育
- 12（月）13（火）身体測定
- 16（金）敬老の日 ハガキ郵送
- 21（水）小遠足
- 23（金）小遠足（予備日）
- 28（水）誕生会
- 30（金）体操あそび
- 15（木）十五夜会
養護
- 保育士の援助を受けながらも身の回りのことを自分で行ってみようとする意欲を受け止め、見守っていく。
教育
- 戸外遊びから戻ったら手洗いうがいを行い風の予防に努める。
- おいかけっこ、かくれんぼ等全身運動を行い体力増進を図る。
環境構成
- 気温や運動量によって衣服の調節などをこまめに行なう。
- 室内備品や玩具の安全点検をし遊びに集中できるようにする。
家庭との連携
2021/02/10
子どもの姿
- 暑さの中で水遊びの心地よさを感じている。
- 尿意や便意を知らせる子が多くなる。移行児も便器に座る。座ってみている
ねらい
- 水遊び、プール遊びを十分に楽しむ。
- 活動と休息のメリハリをつけ、健康に過ごす。
月間予定
- 17日 体操教室
- 18日 身体測定
- 24日 避難訓練
- 27日 夏まつり
養護
- プール遊び後も1人1人の健康状態を観察すると共に、動と静のメリハリある保育の流れを心掛け、休息も十分取れるよう配慮する。
教育
- 休み中の出来事や家庭での様子を積極的に保育者に話す。
- 移行児は自分の意志を仕草や簡単な言葉で保育者に伝えようとする。
環境構成
- 保育士も一緒に遊び、異年齢児との関わりを広げていく。
- 遊びを楽しむことができるようにコーナーの取り方を工夫する。
家庭との連携
- 自分で出来たという達成感が持てるように、着脱しやすい衣服等を用意して貰えるよう個別にお願いしていく。
2021/02/10
子どもの姿
- 花や虫等に興味を示し、観察していく姿が見られる。「これは？」「○○になってね」などの言葉のやり取りを楽しむ姿がある。
- 身の回りの事を自ら行いたい意欲がある。
- 様々な玩具や容器で遊びの幅を広げ、水遊びを楽しむ。
- 水がかかることを怖がり、水遊びへの参加を嫌がる子もいる。
ねらい
- 水の心地良さを感じ、様々な形で水遊びを楽しむ。
- 他児との活動を一緒に行う喜びを味わう。
- 身支度だけでなく、片付けも自ら行っていく。
- 水遊びを楽しみ、暑い夏を快適に過ごす。
- 食器の大切さを知り、進んで配膳を行う。
月間予定
- お誕生日
- 食育活動
- 避難訓練
- 保護者会
- 身体測定
- 避難訓練
- 体操教室
- 七夕集会
- 誕生会
養護
- オムツが濡れていると不快感を感じ、自ら伝えてくる姿が見られる姿があり、トイレに自ら向かっていく様子がある。
- 身の回りの事は自ら行いたい意欲があるので、荷物の準備等も保育者の側で出来るようにしていくことで、自分で出来ることを増やしていく。
- 保育者がそばに寄り添い、安心できる環境を作り、ひとりで入眠できるようになってくる。
- 完食や苦手な物が食べられた喜びを味わい、意欲的に食事をする。
教育
- 個々の花を大切にしていく姿が見られている。鼻花に水を挙げることの体勢さを知り、自ら行う事を伝え、習慣になっていく。また水をあげるだけでなく、その中で花の観察を行っていく。
- 成長（つぼみや背が伸びたこと等）や他児の花との違い等に気付いていくことの喜びや言葉でのやり取りの楽しさを味わっていく。
- 水では色水を使用し、混ぜると色の変化があることや心地よさを遊びのの中で楽しむ。
- 他児との関わりが増え、やりとりをする中で相手を思いやる気持ちが持てるようになってくる。
- 朝の会を通して、人前で話すことに慣れていく機会を作っていく。
環境構成
- 排泄では、遊びに夢中になるとトイレには「行かない」と答えることもあるので、個々に合わせて対応を行い、活動の節目で声かけをするなどの配慮を行うことで、成功体験を増やしていく。
- 色水では、テラスでの水遊びだけでなく室内活動の中で、スポイトなどで色を混ぜることで色の変化や霧吹きでの水の心地良さを知れる環境を整えていく。
- 水を嫌がる子へは、無理強いをせずに保育者が寄り添い、参加するようにする。
- 水遊び道具を用意し、遊びに飽きたり取り合いにならないようにする。
家庭との連携
- 排泄や食事等を出来るようになったことや園での姿を伝え、家庭でのやり方や様子を聞くことで、次の段階に繋げていく。
- 水遊びで使用する持ち物には記名もれがないように伝える。
- 家庭でもなるべく布パンツで過ごしてもらい、排尿の間隔を知れるようにする。
2021/02/10
子どもの姿
- 子ども同士の言葉のやり取りが盛んになる。
- 食具を使って一人で食べ進められる姿が見られる。
- 戸外を元気よく走り回る姿が見られる。
- 身の回りの事を自分で進めようとする姿が多く見られる。
- お兄さん、お姉さんの自覚を持つ。持って行動している
ねらい
- 暖かい日は戸外に出て体を動かして遊ぶ。
- 保育者や友だちと簡単な言葉のやりとりを楽しむ。
- 身の回りのことに積極的に挑戦する。
- 夏の活動を採り入れ、水遊びや夏の食材に触れる機会を設け季節を感じられるようにする。
月間予定
- 身体測定
- 誕生会
- 避難訓練
- 英語教室
- 体操教室
- 虫歯予防デー
養護
- 尿意や便意を知らせ、トイレで排尿・排便を行うことが出来るよう促す。声をかける
- 戸外で出ていき、元気よく走りまわったりし丈夫な体づくりが出来るよう促す。環境を工夫する。
- 自分のものと友だちのものとの区別がつくようになり、友だちを意識して、遊べるように促す。
- 汗をかいたり、衣服の汚れに気付き自ら着替えを行い清潔を保てるようにする。
- 戸外へ出ると夏の暑さに体力を奪われるので午睡はゆっくりと体を休めるようにする。
教育
- 生活に必要な言葉が大体分かり、自分の思いを相手に伝える。
- 遊びの中で簡単なルールを理解して、保育者や友だちとの遊びを楽しむ。
- 好きな玩具に進んで関わり、それを使って友だちと触れ合って遊ぼうとする。
- 朝の支度や簡単な衣服の着脱など出来ることは自分でしようとする。
- 衣服のボタンを自分ではめようとする。
環境構成
- 活動的に遊びや範囲が広がるように異年齢児との関わりでは、十分に注意しながら親しみを持って安心して楽しめるように環境を配慮する。
- 身の回りの生活の仕方が子どもたちにとって自分でしやすい環境であるか再確認する。
- 遊びたいと思った玩具をすぐに取れるように配置する。
- 快適に過ごせるように。室温や湿度に気を配り、風通しを良くする。
家庭との連携
- 脱ぎ着しやすいい服を選んでもらうように声をかける。
2021/02/10
子どもの姿
- 進級したことでが自信になり、「自分で」と一人で行なおうとする姿が見られる。
- 友だちと一緒に遊ぶことを楽しみ、遊びに誘う。
- 少しずつ安心して新しい生活や環境に慣れる。慣れていく様子が見られる
- 自分の好きな玩具を見つける。見付けて遊ぶ姿がある
- 体を動かすことを楽しむ。楽しんでいる
ねらい
- 春の自然に触れ、体をおもいっきり動かすことを楽しむ。
- 保育士の援助を受けながら身の回りのことを自分でしようとする。
- 一人ひとりが安心して過ごし、生活や環境に慣れる。
- 自分の好きな遊びを楽しんだり、保育者や友だちと一緒に体を動かす楽しさを味わう。
月間予定
- 身体測定
- 誕生会
- 体操教室
- 避難訓練
- 避難訓練
- 保護者会
- 内科検診
- 食育
- 誕生会
- 体操教室
養護
- 給食では食事の準備を少しずつ行なっていく。
- 1人でやりたい気持ちを大切にし、できる所までやってみる。（パジャマのボタンなど）
- 子ども一人ひとりの平常日常の健康状態を把握し、異常を感じたらすぐに対応する。
- 気温が上昇してくる時期の為、水分をこまめにとれるようにする。
教育
- 草花や虫など、発見したことを保育士や友だちに伝え、一緒に観察したり、触ったりすることを楽しむ。
- 戸外で全身を使って遊ぶ。
- 保育者に手伝ってもらいながら簡単な身支度をしたりや生活の仕方を知る。理解していく
- 生活に必要な言葉が分かり、簡単な挨拶や返事をする。
環境構成
- 春の自然を探索できる場所へ散歩に行く。
- 日差しが強いので必ず帽子をかぶり、常に水分補給が行なえるようにする。
- 全身を使って遊べる遊びを提供していく。
- 身の回りのことを行いやすいように設定したり、スペースを十分にとる。
- 散歩の経路、道、公園の状況を把握し、安全面の確認を行う。
家庭との連携
- 汗をかきやすくなるので、着替えを多めに持ってきてもらったり、薄着を心掛けてもらえるよう伝える。
- 懇談会などを通して子どもたりちの普段の姿を伝え、共通理解を深める。
2021/02/10
子どもの姿
- 戸外や室内での遊びを楽しむ。
- 楽しい雰囲気の中で給食を食べてみようとしたり、保育者の側で気持ちを落ち着かせて身体を休める。
ねらい
- 新しい環境や保育者に慣れて安心して過ごす。
- 各自が好きな遊びや場所を見つけて保育者や友達と楽しむ。
月間予定
養護
- 朝夕と昼間で気温の差もあるため、衣服の調節をこまめにする。
- 園児の様子を観察して気になる点は担任や職員間で伝達し合う。
- 新しい環境や保育者に慣れ、安心してのびのびと過ごす。
- 新しい環境や生活の流れに慣れ、安心して過ごす。
- 新しい友だちを知り、関わりをもとうとする。
- 環境の変化に不安があるが、保育者と関わり安心して過ごす。
- トイレでは便器に座る経験をし、タイミングが合えば排尿する。
- 尿意がわかり、トイレに行くことを保育者に伝える。
教育
- 戸外で身体を十分動かして遊ぶ。
- 友達の名前を覚えて興味を持ち関わる。
- 自然物を遊びに用いて楽しむ。
- 絵本や紙芝居に親しみ言葉の面白さを味わう。
- 簡単な歌を歌ったりリズム遊びに親しむ。
- 好きな玩具を見つけやり方を知り、繰り返し遊ぶ。
- 自分の個人マークを覚え、保育者に手伝ってもらいながら身支度をしようとする。
- 他児と手を繋ぎ、散歩を楽しむ。
- 他児が使っている玩具を使いたい時、言葉で伝えようとする。
- 手洗いを行い、習慣にしていく。
環境構成
- 進級児には今までの保育者と同じ場所であるが、保育者や友達が変わり戸惑う姿も予想されるため、食事場所など従来のクラスで慣れた点は変えずに玩具や遊びの内容に変化をつけて、新しい環境に期待を持ち生活できるようにする。
家庭との連携
- 日々の園児の様子を担任間で詳しく引き継ぎ、直接保護者に伝えていく。
2021/02/10
子どもの姿
- ”危険”への意識が高くなり、安全に過ごそうとする。自ら安全に過ごそうとしている
ねらい
- 経験が土台となり子ども達同士でイメージを共有し時には対立を経験することで表現力を育てる。子ども同士でお互いを気にしながら、対立する際には、イメージを共有し自分の気持ちや考えを表現していく
月間予定
- 3日 ひなまつり
- 7日 ひなｎ
- 9日、10日 身体測定
- 14日 食育
- 17日 誕生会
- 23日 体操あそび
- 31日 お別れ会
養護
- 一人ひとりの子ども達が愛されているという自信を感じる中で生き生きと過ごせるようにしていく。実感を持ち生き生きと過ごせるようにしていく。
教育
- 他児との遊びが増え、ボール遊びやおにごっこ等を行ないながら簡単なルールを覚えていく。
環境構成
- 集団の風邪予防、インフルエンザ等の感染症の早期発見と対応を考えていく。
- 危険についての意識を経験し伝えていく。
家庭との連携
2021/02/10
