子どもの姿

• 上靴をトイレの際や、マットの上で遊ぶ際に脱いで、その後そのまま過ごしてしまう事がある。声掛けをすると気付き履こうとする姿も見られる為繰り返し知らせて意識出来るようにしていく。
• 上着を着る際、両腕を自分で入れる事が出来る子もいれば、難しい子もいる。援助をしながら着方を知らせていく。
• 自分から尿意を知らせる事が出来る子が増えてきている。遊びに集中している時はなかなか伝えられない事もある為、今後もこまめに尿意の有無を確認して自分から知らせられるようにしていく。
• 「時計の針が○になったらお片付けしようね」と伝えて、気持ちの切り替えがスムーズに行えるようになってきている。引き続き見通しをもって行動出来るように声かけをしていく。
• 食後に自分で手や口の周りを鏡で確認し、綺麗にしようとすることに慣れてきている。完全に綺麗に拭き取れていないこともあるため仕上げ確認をしていく。

ねらい

• 鼻水を拭いた後は手を洗い清潔にする。
• 作りたい物を保育者の援助を受けながら形にしてみようとする。
• 高さのある所から両足ジャンプをしてみようとする。
• 尿意を感じたら保育者に知らせトイレで排泄しようとする。
• 節分の由来や内容を知り、楽しく会に参加する。
• 手洗いの際ひじ上まで袖をまくってみようとする。
• 広場で他児と鬼ごっこやしっぽとりを楽しむ。
• 左右を確認して靴を履こうとする。
• 席から立つ時は自ら椅子をしまおうとする。
• 保育者の仲介のもと、相手の気持ちに気付く。
• 他児に自分の気持ちを言葉で伝える。
• 身の回りの始末を積極的にやってみようとする。
• 生活の中で順番を意識し、まもろうとする。

月間行事

• 身体測定
• 誕生会
• 避難訓練
• 節分会
• 食育
• 不審者訓練

養護

• 保育者の声掛けを聞き、時計を見て次の活動の支度をしようとする。
• 食後口回りが汚れていないか確認してみようとする。
• 衣服や上靴など、身に着けている物の管理をしようとする。
• 食後手口を自分で清潔にし、確認をする。

教育

• 保育者に見守られながら、荷物を鞄にしまい帰り支度をしようとする。
• 保育者と一緒に様々な物の数を数え数字に興味を持つ。
• 声掛けを聞いたり時間を意識して次の行動に移ってみようとする。
• 落ち着いて自分の気持ちを他児に言葉で伝えようとする。
• 順番を意識して並ぼうとする。

環境構成

• 植え込み裏などもゴミが落ちていないか
• 怪我の危険はないかなど、事前に確認
• 共有を行い、安全に遊べるようにする。
• トラブルを防ぐ為、間隔を空けながら並べるようにする。
• 出入口や公園の境界・トイレなどに目を配り、公園内で安全に遊べるようにする。
• 散歩では「白い線の中歩こうね」と声かけをすることで白線を意識して歩けるようにする。
• ハンドソープはそれぞれが出しやすい場所に配置しておく。　　　　　

家庭との連携

• 寒さが厳しくなり体調を崩しやすくなるので、家庭と園での様子を詳しく伝え合い、変化があった時にはすぐに気づけるようにしていく。
• 個人面談が始まる為、限られた時間内で情報共有を行う。
• 面談後の自宅での様子なども詳しく聞き、家庭と園との連携を図る。
• ロッカーの中の衣服の枚数を知らせることで不足しないようにしていく。
• 上靴の持ち帰りがある為、洗濯とサイズの確認をお願いする。
• 進級に向けての取り組みを伝える事で、家庭でも期待を持てるような声掛けをして頂く。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 大掃除では、雑巾を使って椅子や壁、床を綺麗にすることができた。また、雑巾が汚れたことを友だち見せ合いながら楽しんで掃除をする姿が見られた。
• 食事では、「これなに？」などと食材に興味を持って食べ進める様子あった。また、食具の三点持ちが安定してきた子も増えてきた。
• 年明けの登園でも不安や疲労の様子は見られず、元気に過ごすことが出来ている。生活の流れを忘れてしまっている部分もある為、一緒に確認しながら園生活を取り戻していく。
• リュックでの登園が始まり戸惑う様子も見られたが、保育者と一緒に確認をしながら行うことで自分で荷物管理ができるようになってきている。
• 書初めごっこや小正月遊びでは、日本ならではの文化に楽しみながら触れる様子が見られた。
• 寒さに負けず体を動かしている姿が見られた。また、友達や保育者と霜柱を観察したり手に取って冬を感じる姿もあった。
• 食育では、鍋で煮詰めたいちごジャムを興味津々に見たり調味料クイズに意欲的に参加をする姿が見られた。

ねらい

• 友だちや保育者と一緒に言葉でのやり取りを楽しむ。
• ゆったりとした環境の中で自ら入眠する。
• 色々な動きに挑戦しながら身体の使い方を知る。
• 楽しく食事をする中で、時間を意識して食事をする。
• 交通マナーを覚えながら安全に散歩する。
• 次の活動を意識しながら自ら準備に取り掛かる。
• のりの使い方を覚えながらお正月遊びを楽しむ。
• 友だちや保育者の話に興味を持ち、最後まで集中して聞く。
• 進級へ向けて荷物の管理の方法を保育者と確認しながら自分で進めようとする。
• 墨の匂いや筆の感触を味わいながら書初めごっこを楽しむ。
• コップや連絡帳などの生活に必要な道具を丁寧にカバンにしまう。
• 日本の文化に触れながら小正月遊びを楽しむ。
• 生活の流れに見通しを持ちながら自ら身支度を進めようとする。
• 寒さに負けず思い切り体を動かすことを楽しむ。
• はさみやのりの使い方を確認しながら制作に取り組む。
• 時計を見る経験をしていきながら、時間を意識して生活をしてみる。

月間行事

• 小正月遊び
• 身体測定 
• 誕生会
• 避難訓練

養護

• 生活リズムを整えながら園生活の流れを取り戻していく。
• 身の回りの整理整頓や玩具の片付けを積極的におこなう。
• 保育者と確認しながら身の回りのことを丁寧に行う。
• 交通ルールを意識しながら安全に公道を歩く。
• 丁寧に手洗いを行い、感染症予防に努め元気に過ごす。
• リュック登園での流れを覚えてスムーズに準備などに取り組む。
• 新しい生活様式を覚え、快適に過ごす。
• 身支度や片付けを進んで行い、荷物の自己管理をする。

教育

• 寒さに負けずのびのびと身体を動かしながら遊ぶ。
• 言葉のやり取りを通して相手の気持ちに気づいてみようとする。
• 伝承遊びに触れながらお正月について知る。
• 友だちと会話を楽しみながら、関わり合って遊ぶことを喜ぶ。
• 特定の友達とだけではなく、様々な友達との関わりを持ち交友関係を広げてみようとする。
• 制作を通して節分の日に興味や期待感を持つ。
• 戸外で遊具や用具を使用して、全身を使って遊ぶ。
• 友達に興味を持ち、関わり合って遊ぶ楽しさを味わう。

環境構成

• 伝統的な遊びを十分に楽しめるように、時間を余分に取っておく。
• 他児と遊べる玩具と一人で集中して遊べる玩具を用意し、自分で選んで遊べるようにする。
• 箸の他にスプーンやフォークも用意し、自分で選んで使えるようにする。
• 子どもの視線に入るよう机の上にも時計を置くことで、子ども達が自分で時間を確認できるようにする。
• トラブルがあった際は落ち着いて話ができるような環境作りを行う(他児や玩具が視界に入らないようにする)。
• 子どもと一緒に体を動かしながらも、出入り口付近には目を配る。また一緒に遊ぶ保育者と全体を見る保育者の役割を分担する。
• 一人ひとりの間隔を開け、トラブルにならないようにする。　　　　　　　

家庭との連携

• 長期休み明けのため、子どもの様子や体調の変化などこまめに共有をしていく。
• 進級に向けて、上履きや着替えの準備など保護者への伝達事項は分かりやすく伝えていく。
• 連休明けの登園で疲れが出たり体調の変化がなかったかを伝えあい、体調管理をしていく。
• 上履きを持ってきてもらうことになっている為、お知らせ配信や声掛け等をして期日内にご用意していただく。
• ご家庭での様子や園での様子をしっかりと共有して感染症予防をする。
• 家庭や園で、子どもの体調の変化に素早く気が付き感染症に気を付けながら過ごす。

子どもの姿

• 少しずつ自分から尿意を保育者に知らせ、トイレで排泄が出来る事が増えてきている。しっかりと褒めたり、喜びを共有することで自信に繋げていく。
• 発表会のリハーサルでは、前回より落ち着いて参加できるようになってきた。今後も子どもの様子を見ながら発表会の内容を遊びに取り入れていくことで気持ちを高めていけるようにしていく。
• 子ども同士の関わりの中で、言葉で上手く伝えられず手が出てしまったり、泣いてしまう姿がよくみられた。気持ちを受け止め、言葉での伝え方を繰り返し伝えていくことで、友だちとの関わり方が分かるようにしていく。
• 箸やトングを使った玩具に興味を持ち、保育者に使い方を聞きながらつまんでみようとする姿が見られた。今後も取り入れていく事で、給食でも箸が使えるようにしていく。
• 発表会では、緊張する姿も見られたが全員泣かずに参加することが出来ていた。しっかりと褒めていく事で自信に繋げていく。
• 折り紙に興味を持ち、保育者の真似をして折ってみようとしたり、保育者が作ったものでごっこ遊びを楽しむ姿が見られた。子どもたちがいつでも折り紙で遊べるよう環境を整えていく。

ねらい

• 「おかわりください」「ごちそうさまでした」と言葉で伝える。
• 一つのボールを他児と一緒に使って遊んでみようとする。
• 他児と手を繋ぎ散歩へ向かう。（散歩ロープ有）
• 靴下を履く時にかかと位置を合わせて履こうとする。
• 想像したものを形で表現しようとする。
• 食具で切りながら食事をしようとする。
• ボールを片手投げしてみようとする。
• 鼻水が出たら自分でティッシュを取って拭こうとする。
• 箸やトングの持ち方を教えてもらい、つまんでみようとする。
• 午睡明けから帰りまでパンツで過ごしてみようとする。
• 保育者の仲立ちの下、異年齢児と遊ぶことを楽しむ。
• 保育者の声かけを聞き手洗いを積極的に行おうとする。
• 避難訓練では保育者の声掛けを聞き、落ち着いて行動する。
• 近隣の方に自ら挨拶を行う。
• 色を聞き、同じ色を探してみようとする。
• 靴の左右を確認して履いてみようとする。
• 自然物を見つけた嬉しさを他児や保育者と共有しようとする。
• 食前食後の挨拶を自ら行う。
• クリスマス会に楽しみながら参加する。
• 食後自ら椅子を机の下に戻す。
• 簡単なルールのある遊びを楽しむ。
• 手洗いの手順のイラストを見ながら、丁寧に洗ってみようとする。
• 年末の大掃除の意味を知り、椅子や棚を自分で拭いてみようとする。　　

月間行事

• 身体測定
• 誕生会
• 避難訓練
• 不審者訓練
• 食育
• 発表会
• クリスマス会
• 内科健診
• 歯科検診

養護

• こぼさずに意識しながら食べ進めようとする。
• 正しい姿勢でこぼさず食事しようとする。
• 箸を使った玩具に興味を持つ。
• 箸の持ち方が分かり、箸で物を掴んでみようとする。
• 手の甲や指の間も丁寧に洗おうとする。

教育

• 友だちと会話をしたり、言葉のやり取りを楽しむ。
• 自分の気持ちを聞いてもらうことで、相手の気持ちも聞こうとする。
• 人前で歌を歌ったりダンスをすることを楽しむ。
• 年末の挨拶や行事を知る。
• 簡単な集団遊びのルールを理解し、楽しむ。　　　

環境構成

• 車や歩行者に十分気を配りながら、保育者間声掛けを行って安全に目的地へ向かえるようにする。
• ボール遊びでは的を用意して狙って投げる遊びができるようにする。
• いつでも子どもが取りに行けるよう、ティッシュの場所は移動させず決まった場所を設ける。
• 他児との距離を保つことで、集中できる環境を作る。
• 机や棚は端に寄せ、広々としたスペースで遊べるようにする。
• 4人掛け机だけでなく個人机も利用して、一人ひとりが集中して遊べる環境を作っていく。
• 子どもの興味や発達に合わせて玩具を用意することで集中して遊べるようにする。
• ハサミを使う際は少人数ずつ行い、安全に使えるよう見守る。
• 遊びに集中して公園外へ出てしまう可能性もあるので、公園の出入り口付近に保育者を配置する。
• １人一枚ずつ雑巾を用意しておく。
• 引き出しの中を拭きやすいように出して床に置く。　　　　　　　

家庭との連携

• 気温が下がり、厚着になる事が多いが、子どもたちが動きやすい服装を用意してもらえるように声掛けをしていく。
• 先週、鼻水が出ていた子が多くいたので体調の変化や自宅での様子を詳しく伺う。
• 発表会の日の登園時間などを声かけを行う。
• 発表会の翌日から登園している為、子どもの体調や情緒面を保護者の方と連携しながら見ていく。
• 棚の中の荷物の持ち帰りがあるので、大きめの袋の用意をしてもらえるよう声かけをする。
• 年明けから上靴を履くようになるため、声かけをする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 週末に体調を崩し咳や鼻水の症状が酷く目立っていた。
• 戸外に出る機会を設けると喜んで身支度に取り組む姿が見られている。
• トレーニングパンツを履く機会が増え、失敗はありながらも全員が便座に座ることが出来ている。
• 芸術を味わう週間が始まり保護者の方と楽しんで参加している。
• 嘔吐や下痢の子もいたが大きく感染が流行することはなかった。
• 歩いて散歩に行くことが増えしっかりと手を繋いで長い距離を歩くことが出来ている。　　　

ねらい

• 食具をしっかりと持ち意欲的に食事をする。
• 保育者や友達と一緒に遊具を使って身体を動かして遊ぶ。
• 保育者の話をしっかりと聞いて簡単なルールに触れ遊びを楽しむ。
• 他児の名前を覚え、呼んでみる。
• 保育者との会話を楽しむ。
• トイレまでの流れを知ることが出来る。
• 絵の具を使用することを楽しむ。
• 仕草や言葉を発し友達や保育者とのやり取りを楽しむ。
• 脱いだ衣服をまとめたり、畳もうとする。
• 自分の思いを言葉で知らせ遊びの中でやり取りを楽しむ。
• 保育者と一緒に前後の確認をしながら意欲的に着替えに取り組む。
• 秋の自然に興味関心を持ち戸外遊びを楽しむ。
• パンツが汚れている感触を保育者に言葉にして伝える。
• 自然などに触れ発見したものを指差しや喃語で主張をする。
• スプーンを三点持ちで安定して持てるようになる。

月間行事

• 身体測定
• 誕生会
• 避難訓練

養護

• 保育者との言葉のやり取りを楽しむ。
• 保育者や他児との会話を楽しむ。
• 生活の挨拶を言葉で交わせるようになる。
• 健康状態に配慮されながら、季節の変わり目を快適に過ごす。
• 便座に座り、排泄の流れを知る。
• 鼻水や手が汚れたことに気づき、ティッシュ等で拭こうとする。
• 尿意や便意を感じ保育者に伝えられるようになる。
• 保育者の誘いかけによってトイレに向かい、便座に座って排尿する事に挑戦する。
• 衣服の着脱の際に前後や裏表の向きに気づき、直してから着替えてみる。
• 食事の際に食器の位置を整えたり、食器に手を添えることで食べこぼしが少なくなる。
• 脱ぎ終えた衣服を意欲的に畳んでみようとする。

教育

• 戸外活動までの流れに慣れる。
• 靴や靴下を自分で履いてみようとする。
• 自ら好きな遊びをみつけ季節行事に楽しく参加する。
• 保育者や友達と一緒に遊ぶことを楽しむ。
• 保育者の話を聞いて簡単な約束事に触れる。
• 戸外活動に慣れ、自然に触れる。
• 保育者と友達と手を繋いで長時間歩く。
• ダンスやリトミック等、ピアノを使った音楽遊びを通して身体表現することを楽しむ。
• 簡単なルールを理解し、遊びを展開していくことを楽しむ。
• 自分の気持ちを言葉で伝える中で相手の気持ちがあることを知る。

環境構成

• バギーの安全確認を事前に行う。
• 事前に散歩に参加する子どもを把握し、配慮事項を保育者間で確認をする。
• 子ども達が取り組みやすいよう広いスペースの確保と自分の着替えを見つけやすいように広げて置いておく。
• リズム遊びの際には広い空間を使うため玩具を片付けたり、棚を寄せたりすることで安全に見守ることのできる環境を整える。
• 戸外と室内の温度差が大きくならないよう調節を行う。また乾燥する季節の為水分補給をこまめに行う。
• 戸外遊び後も手洗いを丁寧に行い、清潔感を保つ。
• シール貼りでは自分で創造して貼り付けている子どもが見られている。また製作をより集中して楽しめるようにクレヨンや塗り絵等も導入していく。
• やり取りをしている児だけでなく全体を見渡せるよう保育者の位置や身体の向きに留意して見守る。
• 安全確認の際に危険物が落ちていないか入念に確認し、安全に自然物に触れられるように配慮する。
• 横断歩道を渡る際や道の曲がり角では子どもたちと一緒に車や自転車、歩行者がいないことを確認してから進み、安全に向かえるようにしていく。

家庭との連携

• 季節の変わり目で気温の変化が大きい時期のため、調節しやすい衣服を用意してもらう。
• 散歩や体を動かすことが増えたので、足に合った靴を用意して頂けるよう声を掛ける。
• トイレトレーニングの様子を含めた家庭での様子と園での様子をこまめに伝えあい援助を進めていく。
• 登園前のトイレに行った時間をお聞きしたり、降園前のトイレに向かった時間をお伝えし合い、トイレトレーニングのきっかけを作っていく。
• トレーニングパンツを持参している家庭にはズボンを多めに持ってきていただけるよう声をかけていく。
• 気温が低い日があるため、衣服の調節ができるよう上着の持参をお願いしてく。

子どもの姿

• 来週からお兄さん・お姉さんパンツを履くのを楽しみにしている様子がある。
• 昼食では自分たちで〝あつまれ〟をしようとする姿がある。
• 「貸して」「いいよ」と譲り合いができる子もいるが、ありがとうと伝えない子もいる。
• 泡をつけたらすぐに流す子もいる。
• しゃべったり横を向いたりして食べる子もいる。
• 『おしっこでない』と言ってトイレにいかず保育室でお漏らしをしてしまう園児もいる。
• 涼しい日が続いており長袖で日中も過ごしている。
• 虫探しを楽しむ子が多い。「ダンゴムシいたー！」と一人の子が言うと、数人が集まり観察している。
• 行事が多い週であったが積極的に行事に取り組む姿が見られた。特にお楽しみ会では同じクラスの誕生月が多かったこともあり意欲的であった。
• 戸外ではクラスでまとまって遊ぶことが増えている。　　　　　　

ねらい

• 積極的に興味を持って体を動かそうとする。
• 衣服の調節をされながら、快適に過ごす。
• きちんと手を合わせ、食前後の挨拶をする。
• 他児と「どうぞ」「ありがとう」と貸し借りをする。
• 普段使わない遊具にも興味を持ち楽しむ 。
• 食事に集中して姿勢良く食べる。
• して欲しいことを言葉で伝えるようにする。
• 好きな遊びを見つけ、満足するまで遊ぶ充実感を味わう。
• 木の実や生き物などを見つけ、自然に興味を持つ。
• 手洗い後は、ペーパーを使い水気を十分に拭き取ろうとする。
• 簡単な交通ルールを守りながら散歩を楽しむ。
• トイレで排尿する喜びを感じる。
• 保育者や友達と思い切り走って体を動かすことを楽しむ。
• 自分で入眠しようとする。
• 制作を通してハロウィンに興味をもつ。
• 咳やくしゃみをする時、手で口を押さえようとする。
• 裏返しになった靴下を、自分で直そうとする。
• 衣服の前後に気を付けながら、着替えをする。

月間行事

• ハロウィン会
• 身体測定
• 避難訓練
• 運動会

養護

• 尿意を保育者に伝え、トイレでの排泄に成功する。
• 食事の座り方を意識し、自分で座りなおそうとする。
• 衣服や空調の調節をしてもらい快適に過ごす。
• 手を丁寧に洗い、感染症予防をする。
• 自分のタイミングでトイレに向かい、排泄が成功することを喜ぶ。
• 正しい姿勢・正しい食具の持ち方で食事をするのが習慣になる。
• まとまった睡眠・休息をとり、週末の疲れをとる。　　

教育

• 保育者や友だちと一緒にごっこ遊びを楽しむ。
• 思い切り体を動かして遊ぶ。
• 自然物を採取したり、秋風を感じながら季節の変化を楽しむ。
• 自分から他児に関りを持つ。
• 秋の自然を発見することを楽しみ、植物や生き物に親しみながら過ごす。
• 散歩に出たら、交通マナーを意識して歩く。
• 裏表を意識しながら衣服を着ようとしたり、脱いだ後は畳んで袋の中に入れようとする。
• 季節の行事を知り、保育者や友達と一緒にハロウィン会を楽しむ。
• 保育者や友だちと一緒に遊び、好きな遊びを見つける。

環境構成

• その日の天候や気温で臨機応変に公園の場所を変更する。なるべく日陰がある場所へ行き、熱が当たるのを避ける。　　　　　　　　　　　　　　　　　
• 広場で遊ぶ前には点検をし安全に遊ぶことができるかしっかりと確認を行う。他の保育園がいるときには場所を変更して密集を避ける。
• 園児同士のぶつかりや、怪我のトラブルが起きないように、保育者は各箇所に園児同士の距離感に気を付ける。
• 感染症や風邪が流行ってくるのでしっかりと洗えているか確認をし、保育者も一緒に洗い手本を見せ、手全体を洗えるようにしていく。
• 要求があると保育者を見つめるだけの園児が多いので、声をかけつつ言葉で伝えられるよう、言葉に関係する絵本を読むようにする。
• 木の実や葉っぱなど持ち帰りが出来るように、それ用の袋を避難バックに何枚か入れておく。
• ハロウィンと分かるようにお手本となるジャックオランタンなどを用意し、想像しやすいように準備しておく。
• 自分で衣服の前後ろが判るようにイラストなどでわかりやすく説明をしたり、貼ったりしておく。

家庭との連携

• 長袖の衣服を持ってきてもらう。
• 絵の具の制作をする日は汚れてもいい衣服で登園してもらうよう伝える。
• 肌寒い日が続いてきてるので、長袖・上着の準備を少しづつお願いしていく。
• 寒暖差で体調を崩しやすいため、体調がすぐれない場合にはすぐ伝える。家庭内での様子も同時に伺う。
• 日頃の活動や行事の様子の写真を玄関に貼り、目で見て知ってもらう。
• 登園時は長袖・長ズボンだが、着替えは半袖のみの園児が多いため、半袖は返し、長袖・長ズボン・上着のご用意をしていただく。

子どもの姿

• 劇ごっこでは、絵本を見ながら自分の好きな役を選び意欲的に参加する姿が見られた。
• 友達との関わりが増えてきている中で、順番を待ったり物の貸し借りをしたりして遊ぶことができるようになってきた。
• 衣服の着脱や遊びの準備では、自らやってみようとする姿が見られた。難しい箇所は保育者に援助してもらいながらスムーズに準備できていた。
• 自分の思いを言葉や仕草で表現している反面、相手の話を落ち着いて聞くことが難しい様子。　

ねらい

• 同じ空間で遊ぶことを楽しみ、友達との関係を深める。
• 様々な材料や素材に触れながら自分で作ることを楽しむ。
• 自分から進んで身の回りのことに取り組む。
• 音楽のリズムに合わせながら全身を使い、自分を表現してみる。
• 自分の気持ちを言葉にして伝える。
• 友達や保育者と関わり合って遊びながら秋の自然を見つける。
• 友達と一緒に関わりあって集団遊びを楽しむ。　

月間行事

• 引き取り訓練
• 誕生会
• 身体測定

養護

• 自分の気持ちを言葉で伝え、保育者や友達とのやり取りを楽しむ。
• 身の回りのことに進んで取り組み、見通しをもって生活をしてみる。
• 意欲的にトイレに行き、トイレで排泄をする気持ちよさを感じる。
• 自分で活動に区切りをつけ、次の活動に移る。　　

教育

• 全身を使って友達や保育者と遊ぶことを楽しむ。
• 友達と関わる中で相手にも気持ちや思いがあることを知る。
• 友達や保育者と簡単なやり取りや言葉でのコミュニケーションを楽しむ。
• 音楽や笛の音に合わせて身体を動かし、運動会への期待を持つ。
• 戸外で秋の自然に触れながら、身体を動かして遊ぶことを楽しむ。

環境構成

• 自ら衣服を畳み進めていくことができるよう、衣服を広げて置いたり畳めるスペースを確保する。
• 運動遊びでは玩具や机等を端に寄せ、危険な場所がないように広い環境を作る。
• 好きな遊びに集中できるよう玩具は数を多めに準備しておく。
• 遊具のない公園に遊びに行く際はシャボン玉やルールのある遊びなど事前に準備しておく。

家庭との連携

• 季節の変わり目で体調を崩しやすい時期になるので、体調の変化に注意しながら共有していく。
• 自分で脱いだ服などを畳めるようになってきたため、持ち物に名前が書いてあるかなど再度確認をしてもらえるようにお願いをする。
• 運動会の練習の様子を連絡帳などでお知らせし、一緒に運動会への期待をもっていただく。　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 遊びを通して活動中だけでなく、楽しかったねと活動後も保育者や友達と話している姿が見られる。
• 運動会に向けてリズムダンスを楽しんだが以前よりもダンスを覚えてきている。
• 身の回りのことを保育者と確認をしながら自分でやってみようという姿が見られるようになった。
• 自分でやってみようという姿が増え、保育者に手順を確認する姿が見られるようになった。
• 劇ごっこでは立ち位置やセリフを覚えながら友達と一緒に楽しむ姿が見られる。　　

ねらい

• 進んで衣服の着脱を行い、保育者にたたみ方を聞きながら一緒に衣服を畳んでみる。
• 泥や水の感触を感じながら夏ならではの遊びを楽しむ。
• 好きな遊びを通して友達と一緒に遊ぶ楽しさを味わう。
• 保育者の話をよく聞きながら行動する。
• 登場人物になりきりながらセリフを言ったり、動きで表現することを楽しむ。
• 全身を使ってのびのびと体を動かすことを楽しむ。
• 自分の気持ちを言葉で伝えられるようにする。　

月間行事

• 避難訓練
• 誕生会
• 身体測定
• プール納め（水遊び）

養護

• 水分補給をこまめにしながら快適に過ごす。
• 着替えや片付けなど身の回りのことを積極的に行う。
• 身の回りのことに丁寧に取り組み、自分でできることを増やす。
• 遊びや生活のなかで友達と関わり、様々な思いを経験することで相手の思いに気付く。
• 食具の持ち方や座る姿勢に気を付けながら食事をする。　　

教育

• 夏ならではの水遊びを思い切り楽しむ。
• 自分の気持ちを簡単な言葉で伝え、保育者や友達とのやり取りを楽しむ。
• 好きな遊びを通して、友達とのやり取りや関わりを増やしていけるようにする。
• 様々な経験をする中で感じたことを自分なりに表現する。

環境構成

• 暑くなることも予想されるため、水遊びの時間を調整する。
• 衣服の着脱や衣服を畳みやすいように十分なスペースを確保する。
• 食事の前に正しい食具の持ち方や座り方を伝える。
• 子どもたちのわかりやすい言葉でセリフを設定する。
• 物語をイメージしやすいように簡単な小道具を準備する。
• 保育者が手本となり、子どもたちに伝わりやすくする。

家庭との連携

• 暑い日が続き、疲れが見られることもあるため、些細な体調の変化も伝えあっていく。
• トイレトレーニングが本格的に始まった家庭とは様子を具体的に伝えあい、連携しながら進められるようにしていく。
• 日常生活のなかで個別でお願いすることが多くなってくるため、子どもの様子についてこまめに情報共有を行っていく。　　　　　　　　　　　　　　　　　

ももいくナビでは、実際の保育現場で使える月案の記入例を年齢別×月別にご紹介しています。

本記事では、2歳児の1月月案の記入例をご紹介します。

子どもの姿

• 遊び方のルールなど、保育者の言葉を聞いて動いていく姿が見られる。
• 自分で出来ることに気づき、自ら行ったり他児の姿を見て知らせる姿がある。
• 思い通りにいかない事があると手が出てしまうことがある。
• 給食をおかわりする際、量の調節が難しく、入れすぎたり少なすぎたりする。

ねらい

• 冬の自然現象を見たり触れたりし、親しむ。
• 正月遊びや劇遊び・表現遊びをみんなで楽しむ。
• 相手（友だち）のこと思いやって関わることができるようになってくる。
• 食事のおかわり分を盛り付けするようになる。

月間予定

• お誕生日
• 食育活動
• 避難訓練
• 体操教室
• お正月会
• 身体測定

養護

• 他児との関わりが増える中で、個々により伝え方ややり取りの仕方が異なるため、トラブルも見られる。その都度、その場に応じた言葉の伝え方・やりとりを仲介に入る中で見せていき、自ら気持ちを伝えられるようにしていく。
• 洋服を片付けることはできている。片付ける際に畳むなどを意識したり自ら行ったりしていく。
• 一人ひとりの甘えや欲求に応え、安心して過ごせるようにする。
• 食育で様々な食材に触れ、苦手な食べ物もすすんで食べられるようになっていく。

教育

• 霜柱を見たり氷を作ったりして、自然現象に気付いたり体験できる機会を作ったりしていくことで、楽しみを味わう。
• 正月遊びでは自ら製作し、作った物で遊んでいく。
• 劇遊びでは役になりきる姿や遊びをリードする子が見られる。
• 集団での活動が行えるように、クラスで集まる時間を作ったり、ルールのある遊びを行ったりして集団での動きに意欲や楽しみを味わっていく。
• 他児と一緒に遊ぶ事を楽しみ、遊びの中で言葉のやりとりや会話が増える。
• 様々な道具（はさみ、折り紙、テープなど）を使って自由に製作する事を楽しむようになる。

環境構成

• 体力がついてきているので、保育者や子どもの人数に合わせて遠い公園に向かい、長い距離を歩いていく機会を増やしていく。また歩道橋や公共の場を通るなどしていき、散歩の中で歩くだけでなく、様々な経験ができるようにしていく。※時間、人数に合わせて対応していく。
• 劇遊びでは、保育者が楽しそうに演じることで、自ら劇遊びに参加していく姿が見られるように配慮していく。※少人数から始めていく。
• 子ども同士の仲立ちとなり、状況を見ながら個々の気持ちを代弁する。
• 盛り付けの際はそばについて量の声掛けを行うようにする。

家庭との連携

• 寒い中でも戸外活動を行うことをふまえ、体に合った動きやすい服装を具体的に伝え、準備してもらう。
• 食事のマナーや食事中の姿勢を家庭でも正しくできるように声を掛ける。
• 早寝早起きを意識してもらい、生活リズムを整える。

ももいくナビでは、実際の保育現場で使える月案の記入例を年齢別×月別にご紹介しています。

本記事では、2歳児12月月案の記入例をご紹介します。

子どもの姿

• ぬいぐるみなどのお世話を楽しそうに行っている。
• 身の回りの事を自分で進めようとする姿が多く見られる。
• 一人で出来る事が増えてきた。
• 多くのものに興味関心が出てきた。

ねらい

• 季節の移り変わりを感じながら、戸外遊びや散歩をして自然に触れることを楽しむ。
• 異年齢児との関わりを通じて相手の存在を意識し関わりを楽しむ。
• 楽器に触れ、みんなで音を出すことを楽しむ。

月間予定

• 身体測定
• 誕生会
• 避難訓練
• 英語教室
• 体操教室
• クリスマス会

養護

• 自分でやりたい気持ちを受け止め、出来たことは十分に誉めながら自信に繋げていく。
• 厚着せず、薄着の習慣を身に付け元気に生活できるよう声を掛ける。
• 楽器に楽しく触れられるよう声を掛けていく。

教育

• 自然の変化に気付き、自然物に触れて遊ぶ。
• クレヨンやのり、ハサミなどを用いて、指先を使いながら製作活動を楽しむ。
• 音楽やピアノに合わせて楽しく踊ったり、自分で作った楽器で楽器遊びを楽しむ。
• 仲のいい友だちと一緒にごっこ遊びや繰り返しのある言葉のやり取りを楽しむ。
• 異年齢児との関わりを楽しみながら優しく接することを学ぶ。

環境構成

• 快適に過ごせるように、室温や湿度に気を配り、風通しを良くする。
• 園周辺の危険な箇所の把握に努め、安全確保しながら自然と触れ合えるようにする。
• 室内外で冬の自然物を見たり触れたりできるように環境を用意する。

家庭との連携

• 暑さや寒さ等の気温変化に対応できるよう、調節しやすい衣服を用意してもらう。

ももいくナビでは、実際の保育現場で使える月案の記入例を年齢別×月別にご紹介しています。

本記事では、2歳児10月月案の記入例をご紹介します。

子どもの姿

• 友達との関わりを喜び、声を掛け合いながら遊びを広げていく。
• 秋の自然に触れて活発に身体を動かす。

ねらい

• 秋ならではの自然物や様々な素材に触れて、出来たものに意味づけをして楽しむ。
• 運動会を通して人前で発表することを喜ぶ。

月間予定

• 運動会
• 誕生会
• 避難訓練
• 身体測定

養護

• 手洗い・うがいを進んで行い感染症の予防をする。
• 一人ひとりの欲求を満たして、安定した中でのびのびと自分を表現できるようになる。
• 運動会に期待を持ち、楽しみにする。
• 尿意がわかり、トイレでの排泄が増える。
• 苦手なものも少しずつ食べられるようになる。
• 仲の良い友だちの近くで安心して自分で入眠する。
• 当番活動に意欲をもち、楽しみにする。
• クラスで育てている食物に水をあげながら大切にする。

教育

• はさみを使用して一回切りを楽しむ。
• 経験したことを自分の言葉にして伝えたり、聞いたりすることを楽しむ。
• 玩具の片付け場所がわかり、片付けられる。
• 自らやりたいことをみつけ、集中して遊ぶ。
• 米や豆移しなどの遊びで指先を使い集中して遊ぶ。
• 脱いだ衣服をたたもうとする。
• 言葉のやりとりをしながら友だち同士で遊ぶ。
• 散歩後、食事前、排泄後の手洗いの習慣が付く。

環境構成

• 子どもたちの”したい””じぶんで”の気持ちを大切にして援助や見守りをしていくと共に、自分でできた際はたくさん褒めて自信へとつなげていく。

家庭との連携

• 衣類の調整をしてもらい、体温調節をできるようにしていく。
• 一人ひとりの成長を伝え合い、喜びやうれしさを共有していけるようにしていく。