子どもの姿

• 散歩から戻ると上着や帽子を自分でしまえるようになっているが、上靴の管理が難しい子もおり、遊んでいる場所に置いたままになってしまう事がある。都度声掛けを行いながら管理ができるようにしていく。
• 他児とのトラブルがあった際に大声をあげて怒る子もいるが、「何が嫌だったの？お話ししてごらん」と声を掛けると落ち着いて伝えられるようになってきている。今後も保育者が仲立ちをしながら、少しずつ他児に気持ちを伝えられるようにしていく。
• 手洗いの時に他児が使用している水道が良いと言う子がおり、横から入ろうとする場面があった。「お友達の後ろに並んで待とうね」と声を掛け保育者が側にいる事で順番を待つ事ができているので、今後も都度伝えていく。
• 子ども同士で遊んでいる時に口調が強い様子が増えている。自分の気持ちを伝えられている為、伝えることは否定せず伝え方を知らせていく。
• 1日パンツで過ごせるようになってきている子が増えてきている。一人一人に合わせながらパンツで過ごせる時間をそれぞれ増やしていく。
• 朝の荷物の支度を積極的に行おうとする姿が見られた。引き続き保育者と一緒に行うことで一人でも出来るようにしていく。
• 幼児クラスのトイレに誘うと嫌がる子もいるがほとんどの子どもが積極的にいこうとする。中には男子用トイレにも興味をもちチャレンジする姿も見られた。引き続き幼児トイレに誘い慣れていけるようにしていく。

ねらい

• 靴の左右が正しく履けているか確認しようとする。
• 他児や保育者、近隣の方へ自ら挨拶を行う。
• 裾が長い服は自分で折ってみようとする。
• 他児や保育者とごっこ遊びを楽しむ。
• 声掛けを聞き、手を洗う時に都度水を止めるよう意識する。
• ひなまつり会に参加し、由来を知る。
• 靴下を脱ぐ際、上靴と一緒に管理しようとする。
• 援助を受けながら、ハサミの一回切りをしようとする。
• 時間を意識して片付けや準備をしてみようとする。
• 簡単なルールを理解して他児と一緒に遊んでみようとする。
• 正しい姿勢になり、こぼさないように意識して食事をしようとする。
• 異年齢児に対して優しく接しようとする。
• 友だちと言葉を交わし、玩具の貸し借りをしようとする。
• 箸を使用してこぼさず食べようとする。
• 椅子に座り、一つの玩具で集中して遊ぶ。
• 肌着が出ていることに気付きしまおうとする。
• 尿意や便意を感じたら保育者に知らせ排泄しようとする。
• 保育者の仲立ちのもと、他児の思いに気付く。
• 子ども同士で小集団で遊ぶことを楽しむ。

月間行事

• 身体測定
• 誕生会
• 避難訓練
• 食育
• ひなまつり会

養護

• 食後手口を自分で清潔にし、確認をする。
• 朝と帰りの支度を保育者と一緒に行う。
• 身の回りの支度を進んでしようとする。
• 進級に期待を持ち、身の回りの始末を進んでやろうとする。
• 保育者に褒めてもらうことで自信を持ち、進級への期待を高めながら過ごす。

教育

• 順番を意識して並ぼうとする。
• 友達と楽しく生活する中で、約束を守ったり、思いやりの気持ちを育む。
• 友達や保育者と一緒に小集団で遊ぶことを楽しむ。

環境構成

• 横から手を出したりしないよう、他児と距離を取った場所を確保する。
• 活動時も時計を気にする事ができるよう、見える場所に時計を配置する。
• ハサミを使う際は少人数ずつ行い、安全に使えるよう配慮する。
• パンツで散歩に行く子どもは替えのオムツ、ズボンをリュックに入れておく。
• 一人ひとりが椅子に座り集中して玩具で遊べるよう、椅子や机、棚の配置を見直す。
• 上着の置き場を決める事で、自身で調節ができるようにする。
• 子どもの興味や発達に合わせて玩具を用意しておく。
• 様々な動物の動きをイメージしやすいよう動物が出てくる絵本を事前に読んだり、保育者が手本を見せる。
• ティッシュを取りやすいよう、子どもが届く机の上においておく。　　　

家庭との連携

• 進級に向けての取り組みを伝える事で、家庭でも期待を持てるような声掛けをして頂く。
• 保護者の方と発達や成長の喜びを共有し、進級への不安を和らげていく。
• ロッカー内の衣服の枚数を知らせていく事で不足しないようにしていく。
• 1年間の子どもの成長を伝えあうことで喜びを共有できるようにする。
• 上靴の持帰りがあるため、洗濯やサイズを見直しをお願いする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 「〇〇ちゃんおいで」「一緒に遊ぼう」と遊びに誘い、短い間子ども同士で遊ぶことができた。車の玩具を出すと、どちらが早く走らせることができるか競争する姿も見られた。子ども同士で仲良く遊べている際は側で見守り、必要な際はすぐに仲立ちできるようにしていく。
• お散歩ロープを使い数回、園周辺の散歩に行った。ほとんどの子が手を離すことなく30分程度歩くことが出来ている。帰りは集中力が切れると2・3回手を離す姿も見られたが、少しずつ距離を伸ばしてお散歩ロープに慣れていけるようにしていきたい。
• 玩具を貸してもらえなかった際に他児を叩いてしまう姿が見られた。叩いてしまった子どもの気持ちを受け止めるとともに「叩いたらお友だち悲しいよ／痛いよ」と他児の気持ちを伝えると、自分から「ごめんね。」と叩いた他児に謝ることができた子もいた。今後もトラブルになった際は気持ちを受け止めながら、他児の気持ちも知らせていきたい。
• 次年度の年次のクラスで遊んだ際は、自分で興味のある遊びを見つけて遊びに入ったり、「一緒に遊ぼう」と他児を遊びに誘ったりする姿が見られていた。今後も次年度の年次と過ごす機会を作ることで、来年度に向けて期待が持てるようにしていきたい。

ねらい

• 上着に腕を通そうとする。
• お散歩ロープを持って歩く。
• 保育者と一緒に布団を畳んでみようとする。
• 保育者の話を聞き、ひな祭りに興味をもつ。
• 靴のマジックテープを止めようとする。
• ボールを蹴ったり投げたりする。
• 季節を感じながら、戸外遊びを楽しむ。
• 「おはよう」や「いただきます」等の挨拶をしようとする。
• 保育者や他児との関わりを楽しもうとする。
• 保育者の顔を見て話を聞こうとする。
• 食事の前に保育者の声掛けを聞いて手を洗おうとする。
• 子ども同士で言葉のやり取りを楽しむ。
• 簡単なごっこ遊びを楽しむ。
• 2歳児クラスの部屋に慣れる。
• 子ども同士で、コミュニケーションをとろうとする。
• 食事では、一口ずつよく噛んで食べようとする。
• 衣服の畳み方を知り、自分で畳んでみようとする。
• 保育者の声掛けを聞き、服が裏返しになっていることに気づく。
• 散歩前に保育者から簡単な約束事を聞き、行動しようとする。

月間行事

• 身体測定
• 誕生会
• 避難訓練
• ひな祭り会
• 卒園式

養護

• 衣服の畳み方を知り、自分で畳んでみようとする。
• 来年度の部屋で過ごし、進級に向けて期待をもつ。
• 前を向いて正しい姿勢で食事をしようとする。
• 便器に座って排泄をしてみようとする。
• 自分から手を洗ったり口を拭いたりすることを行い、清潔になる喜びを育む。
• 鼻水など簡単な体の不調を訴えられるようになる。
• 外気に触れたり、自然と触れ合うことで季節の変わり目を感じる。
• 着替えや片付けなど身の回りの事に意欲的に取り組む。
• 散歩を通して、季節の自然物に触れながら春の訪れを喜ぶ。
• 天気や気温によって衣服の調整をしてもらい、快適に過ごす。 
• 新担任と触れ合って過ごし、安心感を得る。
• 午睡時にはゆったりと身体を休め、生活のメリハリをつける。

教育

• お散歩ロープに慣れる。
• 保育者に仲立ちをしてもらい、他児の気持ちを知ろうとする。
• 保育者に仲立ちをしてもらい、自分の気持ちを言葉で伝えようとする。
• 前を向いて正しい姿勢で食事をしようとする。
• 進級に期待をもって過ごす。
• 新しい保育室での過ごし方や散歩リングでの歩行を通して、進級への期待を持つ。
• 楽しい・やってみようとする気持ちを友達と共有し、同じ空間で遊ぶことを喜ぶ。
• 保育者や友達と関わることや、一緒に遊ぶことを楽しむ。
• 新しい玩具やテーブル・椅子に触れ、使い方を覚えていく。
• 保育者に援助してもらい、簡単な順番が身に付いてくる。

環境構成

• お散歩ロープから手を離してしまいそうな子は、先頭か最後尾で保育者と一緒に歩く。
• ボール遊びを十分楽しめるよう、人数分のボールを用意しておく。
• 季節を感じることが出来るように、道中に咲いている草花の名前を知らせていく。
• 子ども自身でエプロンを片付ける際は、しまう場所が分かるように、保育者が丁寧に知らせていく。
• 階段を上り下りする際、歩行が安定していない子は保育者と手を繋いで歩くようにする。
• 制作では興味をもてるように、画用紙を切ったり絵の具を混ぜる所も、子どもの目の前で行う。
• ちぎった新聞紙を拾い集める際は、ビニール袋を用意することで、みんなで楽しく片付けが出来るようにしていく。　　　　　　

家庭との連携

• 記名がない物や、薄くなっている物に、再度記名をしてもらうよう声を掛ける。
• 感染症の状況や体調を把握していくことで感染の予防をしていく。
• 寒暖差が激しい為、薄手のTシャツを準備していただくよう声を掛ける。
• 進級まで残り1ヶ月となる為、現在までの取り組み（食事・身支度・手洗い等）を発信しながら家庭での取り組みに繋げていく。
• 子どもの様子を共有し、1年間の成長を確かめ合いながら進級への不安を解消していく。
• 引き続き身の回りのことを子ども自身ができるように家庭に協力を仰ぐ。
• 進級に向けて不安なことなどを日々の中で解消していき、子どもも保護者も安心して進級できるようにする。
• 子どもの体調や機嫌など、普段と違うことがあれば共有してもらう。
• 新しいロッカーや荷物準備の仕方を分かりやすく伝え、今後の流れにスムーズに乗れるよう援助していく。
• 進級に対しての疑問や不安に丁寧に応え、保護者が安心して送り出せるようにしていく。　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 自分で衣服の着脱をしようとする子の姿が多く見られた。今まで自分から着替えようとしない子も他児が着替えている姿を見て着替えを始めることができた。一対一での着替えの際は子どもが着替え始めるのを待つことで自分で着替えられるようにした。子どもができない部分は援助し、自分でできる部分は見守っていきたい。
• 他児に玩具を「どうぞ」と渡したり、「今使てるよ」と伝える姿が少しずつ見られてきた。子ども同士でコミュニケーションを取っている際は出来るだけ声を掛けず、側で見守っていきたい。しかしまだ思いを全て伝えられる訳ではない為、必要に応じて子どもの気持ちを汲み取り、代弁することで関わりを楽しめるようにしていきたい。
• 残り少なくなった食材は「あつまれして」と保育者に伝えることができるが、自分では集めてみようとする姿があまり見られない。保育者が集め方を知らせることで食材を集めてみようと思えるように働きかけた。子どもと一緒にスプーンを持ち、残った食材を集めることで少しずつ自分でできるようにしていく。
• 少しずつ便器に座る子が増えてきた。まだ便器で排泄することは難しいが、今後も決まった時間にトイレに誘うことで、無理なく慣れていけるようにしていきたい。

ねらい

• 使った口拭きタオルを、カゴに入れてから着替えをする。
• ボールを蹴ったり投げたりする。
• 場面に合った挨拶をしようとする。
• 着替えの際に、自分で腕を通してみようとする。
• 保育者の話を聞き、豆をまいてみようとする。
• 言葉で他児とコミュニケーションを取ろうとする。
• 戸外で思い切り走り、体力をつける。
• 靴下を自分で履こうとする。
• 約束事を聞いてから遊びに入ろうとする。
• 手洗い後、水気を落としてペーパータオルで拭こうとする。
• 午睡後、保育者と一緒に布団を畳んでみようとする。
• 落ち葉や木の枝など、戸外で自然物に触れることを楽しむ。

月間行事

• 身体測定
• 誕生会
• 避難訓練
• 節分会

養護

• 脱いだ服を、保育者と一緒に畳んでみようとする。
• おむつに排泄した際に「おしっこ出た」と保育者に伝えようとする。
• 便器に座って排泄をしようとする。
• 手の汚れに気づき、手を洗いに行こうとする。
• 手洗いを丁寧に行うなどの感染症予防をしながら、寒い時期を健康的に過ごせるようにする。
• 身の回りのことを一人で出来ることに喜びを感じ積極的に行う。
• 保育者や友達に思いを共感してもらうことで安心感を持って過ごせるようにする。
• 1日の気温差に留意し、衣服の調整をするなど、健康に過ごせるようにする。
• 言葉のやり取りをしながら友達と関わり、一緒に遊ぶ。
• 食後にうがいをする習慣が身に付き、丁寧に行おうとする。
• 衣服の畳み方を知り衣服の着脱に加えて、自分で洋服を畳んでみようとする。
• 自分で鼻水を拭いて清潔に保ったり、保育者と一緒に丁寧な手洗いをしながら元気に過ごす。

教育

• 自分の思いや欲求を言葉で伝えようとする。
• スプーンで食材を集めてみようとする。
• 保育者や友達の名前を呼び、遊びに誘ってみようとする。
• 保育者に気持ちを十分に受け止めてもらい、自己主張をする中で相手の思いも少しずつ知っていく。
• 友達や保育者と節分の節豆まきを楽しむ。
• 戸外や室内でも寒さに負けず、体を沢山動かし、体力を作っていく。
• 保育者に仲立ちをしてもらいながら、友達に自分の気持ちを伝えようとする。
• 友達と一緒に生活をしたり、活動に参加することに充実感を感じる。
• 冬の自然物や事象に触れながら、戸外でのびのびと体を動かす。
• 友達や保育者と一緒に新しい遊びに触れたり、簡単なルールを知って参加する。
• 戸外では冬ならではの自然に触れたり、のびのびと身体を動かして楽しむ。

環境構成

• 制作をする際は濡れタオルを用意しておくことで、すぐに拭けるようにしていく。
• まいた豆を口に入れないよう、すぐに拾い集める。
• 散歩先にゴミや危険な物が落ちていないか、予め確認し拾っておく。
• 小麦粉粘土では食紅を使い、白から別の色に変わっていく色の変化を楽しめるようにする。
• 絵本に集中できるよう、子どもを一箇所に集め絵本が見やすい位置で読み聞かせをおこなう。
• 子どもの前で見本を見せることで、視覚的にも次の活動に興味がもてるようにしていく。
• 戸外で思い切り身体を動かせるよう、ボールや縄跳びを持って行く。
• 自分でエプロンを付けやすいよう、向きを表向きにしておく。
• 様々な色のカラーボールを使用することで、遊びの中で色に興味を持てるようにしていく。
• やり取りの中で、必要な言葉を子どもと確認する時間を作ったり、内容に見合った絵本を取り入れたりする。
• 滑り台の周りにマットを敷くことで安全に遊べるようにしていく。　　　　　　　　

家庭との連携

• 急に気温が下がり、体調を崩すことが予想されるため、こまめに体調の確認をしていく。
• 洋服やエプロン等の名前が消えかかっているものもある為、確認をし再度記入して頂けるよう声掛けをする。
• 鼻水等体調面が不安な子が増えている為、園と家庭で様子を共有し無理がないようにしていく。
• 園でうがいが始まり身についてきた為、家庭でもぶくぶくうがいを取り組んでいただく。
• 日々の子どもの姿を連絡帳や登降園時に伝え、園での生活を知らせていく。
• 感染症が流行っている為、引き続き体調の変化などをコドモンや連絡帳、登降園の際に細かく共有し合い、予防をしていく。
• 力を入れて取り組んでいることや子どもたちの頑張っていることなどをお知らせ配信などで伝え、共有していく。
• その日の様子や些細な体調の変化などを伝え合い、子ども達が元気に過ごせるようにしていく。
• 自分でコップ袋へコップを仕舞ったり、衣服を畳んだりなど新しいことを頑張っていることを伝える。また、家庭でも無理のない範囲で取り組んで頂く。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 友達や保育者との関わりが盛んになったことで、会話や言葉のやり取りもさらに増えてきている。
• 戸外遊びでは霜柱や氷などを見つけ、触ってみたり、顔を近付けてみたりと、冬の自然に親しみ、興味を広げながら遊んでいる。
• 興味を持ちながら大掃除に参加できた。椅子や机、玩具などを綺麗にしていく中で、物を大切にする気持ちも育むことができた。
• 咳や鼻水の出ている子、体調を崩してしまう子の姿もある。寒さも一段と増しているため、引き続き体調に配慮しながら健康に過ごせるようにする。
• 戸外活動では、寒い中でも元気良くかけっこをしたり砂場で遊んだりしながら楽しむ子が多かった。
• 凧揚げや小正月遊びなど年始ならではの遊びを通してお正月の雰囲気を楽しく感じることが出来た。
• 連休明けの登園となったが、体調を崩す子はおらず元気に過ごしている。
• 食育では苺の感触や香りを味わいながら、ジャム作りを楽しんでいた。また、自分達の手で作ったことに喜びを感じながらおやつを食べていた。
• ふれあいタイムでは担任以外の保育者にも積極的に取り組みながら楽しむ姿があった。
• 戸外では元気に遊びのびのびと身体を動かすことができた。遊ぶ時は順番に遊具や玩具を使うことを覚え始め、言葉でのやり取りが盛んになった。
• 水曜日より、胃腸炎や感染症による嘔吐下痢の症状が増えた。

ねらい

• 友達と関わったり、コミュニケーションを取りながら戸外で楽しく遊ぶ。
• 保育者と一緒に新年の挨拶をして、一年の始まりを気持ち良く迎える。
• 伝承遊びに触れ、お正月に関しての興味や関心を広げていく。
• 戸外から帰った後には、丁寧に手を洗い、綺麗になる心地よさを感じる。
• お正月の文化に触れたり、小正月遊びを経験してみる。また、友達や保育者と一緒に活動に参加し、お正月の雰囲気を楽しむ。
• 保育者に寄り添ってもらいながら、安心して眠りに就き、十分な休息をとる。
• 公園での遊び方を確認し、約束を守って遊べるようにしていく。
• 実際に食材に触れ、色や大きさの違いを楽しむ。 
• 横断歩道を渡る際には、子どもたちが自分の目で見て車が来ていないかどうか確認できるように声を掛けていく。
• 保育者と一緒に丁寧な手洗いをして、清潔に過ごす。
• 自分なりの遊び方で楽しんだりカラーボールの色の違いを覚えていく。
• 保育者の援助や言葉掛けのもと、自分で外ロッカーから上着を取ってきてみる。また、自分で腕を通そうとする。
• 自分の好きな遊びを見つけてのびのびと戸外遊びを楽しむ。
• 簡単な”かくれんぼ”の遊び方に触れ、友達や保育者と一緒に数を数えたり壁面を探したりして楽しむ。
• 保育者に甘えたり思いを受け止めてもらいながら安心して過ごす。
• 自分なりに鬼や節分の意味を理解しながら制作に取り組む。

月間行事

• 身体測定
• 避難訓練
• 誕生会
• 内科検診

養護

• 気持ちに寄り添ってもらいながら、園生活のリズムを少しずつ取り戻していく。
• 子どもの「できた」を見逃さず、できた事に対して一緒に喜びを共有することで、意欲を持って取り組めるようにする。
• 自ら袖を捲り保育者と一緒に丁寧に手洗いを行い、感染予防をしていく。
• 保育者に見守られ、褒めてもらうことで身の回りのことに意欲的に取り組む。
• 戸外で楽しく身体を動かしながら寒さに負けない身体づくりをしていく。
• 自分でやりたい、という意欲を保育者に受け止めてもらいながら散歩準備では自分で上着を持ってきたり腕を通したりと少し難しいことにも挑戦してみる。
• 友達とのやりとりを喜び、保育者に仲立ちしてもらいながら、お互いに仲良く遊べる方法を知っていく。
• 戸外遊びや食事前の手洗いを丁寧に行ったり、食後のうがいの仕方に慣れ、感染症や風邪予防をする。

教育

• 戸外では、冬の自然物や事象に興味を持ち、寒さに負けずに体を動かす。
• 友達や保育者と一緒にお正月の文化に触れたり、小正月遊びを経験してみる。
• 朝の会や帰りの会、給食などでは椅子に正しく座る。
• 冬の自然に触れながら、保育者や友だちと一緒に身体を動かして遊ぶことを楽しむ。
• 他のクラスの友達や担任以外の保育者との関わりを楽しみながら親しみを持つ。
• 保育者の仲介や援助のもと、順番を待ったり、簡単なルールのある遊びに触れながら楽しむ。
• 新しい活動や遊びに興味を持ち、楽しみながら意欲的に取り組む。
• 異年齢児や他クラスの保育者と遊ぶことを楽しむ。

環境構成

• 脱いだ服を畳む際は、広いスペースを確保することでスムーズに畳めるようにしていく。
• 自分で口や手を拭けるように、子どもの近くに口拭きタオルを配置しておく。
• 手洗いをする際は水道で子ども同士でトラブルにならないよう、保育者が側に付く。
• 戸外活動の前に、ゴミや危険な物が落ちていないか確認する。他児と間隔を取って配膳をすることで、自分の食器が分かるようにしていく。
• 保育者も遊びに参加しながら、子どもの動きを把握していく。
• 一人ひとりの興味があるものを把握し玩具を棚に並べることで、自分から興味が示ようにする。　　　　　　　

家庭との連携

• 長期連休明けのため、園生活のリズムを取り戻すまで、時間を要することが予想される。年末年始の過ごし方や健康面の連絡などを密に取ることで、一人一人が無理なく健康に過ごせるようにしていく。
• 持ち物などを再度確認する。また、ジャンパーや靴下など、子ども達の持ち物への記名を改めてお願いする。
• 細やかな体調の変化を見逃さないようにし、送迎時や連絡帳を通して情報共有をしていく。
• 身の回りのことを自分でやろうとする姿が見られるため、意欲的な姿を家庭に伝えていく。
• その日の様子や些細な体調の変化などを伝え合い、子ども達が元気に過ごせるようにしていく。
• 引き続き体調の変化に気を配り、胃腸炎やインフルエンザなどの感染症に十分気を付けながら過ごす。
• 日中の子どもの姿や頑張っている所を伝え、成長していく姿を保護者と共に喜び共有する。

子どもの姿

• 発表会予行練習ではいつもと違った雰囲気に緊張してしまう姿も多く見られたが保育者や友達と一緒に舞台の上で歌やダンスを楽しむことができた。また、他のクラスの友達の劇や歌に興味を持って鑑賞する姿があった。
• 誕生会ではお祝いしたりお祝いしてもらったりしながら楽しい雰囲気の中で参加することができた。
• 晴れている日が続き、戸外活動では気持ちよさそうに走り回ったり、保育者と自然物や生き物などを見つけたりと、伸び伸び過ごすことができた。
• 下痢は前に比べて治まってきているが、気温の寒暖差から咳や鼻水が目立つ子が見られた。
• 鼻水や咳など風邪の症状が見られる子が増えた。
• 言葉でのやり取りを楽しみながら、友達や保育者との関わりを楽しんでいた。相手からの応答があることで喜びを感じている。
• 衣服の着脱にとても意欲的である。
• 戸外に行く際の身支度を意欲を持って取り組む事が出来るようになってきた。
• 友達や保育者との関わりが盛んになったことで、会話や言葉のやり取りもさらに増えてきている。
• 戸外遊びでは霜柱や氷などを見つけ、触ってみたり、顔を近付けてみたりと、冬の自然に親しみ、興味を広げながら遊んでいる。

ねらい

• 手洗いで保育者の模倣をして丁寧に洗ってみる。
• 保育者と一緒に丁寧な手洗いをして、清潔に過ごす。
• 難しい部分は保育者に援助してもらいながら散歩準備に意欲的に取り組んでみる。
• 戸外では好きな遊び方を見つけ、身体を動かすことを楽しむ。
• 自然物に触れながら感じたことを言葉などで表現することを楽しむ。
• 個々の体調に気を配り、休息をとりながらゆったりと過ごす。
• 身の回りのことを保育者と一緒に進めながら「自分で出来た」という喜びを感じる。
• 戸外で落ち葉やどんぐり等様々な物に触れながら遊ぶ。
• 簡単なルールのある遊びを楽しむ。
• 散歩準備を自分でやってみようとする。
• 冬の気候を感じながら身体を動かしてのびのびと遊ぶ。
• 言葉のやり取りを通して、コミュニケーションがとれる事を知る。楽しみながら集中力、想像力を培う。
• 初めてのゲームを見様見真似で挑戦してみる。
• クリスマスの楽しい雰囲気を味わう。
• サンタクロースとの関わりを楽しむ。　　

月間行事

• 身体測定
• クリスマス会 
• 避難訓練
• 食育
• 誕生会
• 保育納め

養護

• 保育者と一緒に身の回りのことや衣服の着脱に挑戦していく。
• 換気や加湿を行い、体調に気をつけて過ごせるようにしていく。
• 手洗いの際に、自分で袖を捲り、座って順番を待つ。
• 気持ちや感じたことを言葉にして、友達や保育者に伝えようとする。
• 手洗い、水分補給、鼻水をかむ等、自分でできる風邪予防をして健康に過ごす。
• 友だちと関わりながら安心できる環境の中で、自分の好きな遊びを選び楽しむ。
• 手洗いの際、線の上に並び順番を待ったり、自分で袖を捲ろうとする。
• 友だちや保育者と関わりながら、安心できる環境の中でのびのび過ごす。
• 年末の行事に興味を持ち、一年の終わりを感じながら過ごす。

教育

• 保育者と一緒に手繋ぎで歩くことを楽しむ。
• シール帳のシール貼りや制作を通して指先を使う事を楽しむ。
• 靴下やジャンパーの着脱に意欲を持つ。
• 正しい座り方を身に付けて落ち着いて椅子に座る。
• 戸外で体を動かして元気に遊ぶ。
• 自分の気持ちを保育者に促されながらも、言葉にして伝えようとする。
• 季節にちなんだ行事や遊びに参加することを楽しむ。
• 戸外では、冬の寒さに負けず、たくさん体を動かして遊ぶ。
• 大掃除を通して、物を大切にしようとする気持ちを育む。。　　　

環境構成

• 手洗いをする際には、一人一人に丁寧に関わっていき、手洗い後清潔感を感じられるようにしていく。
• 園外活動では石やたばこの吸い殻、ガラス片などが周囲にないか確認してから遊び始める。
• 脱いだ服はすぐに畳む事で、他児の服と混ざらないようにする。
• 点や丸が描かれた台紙を用意することで、狙いを定めてシール貼りができるようにする。
• 危険なく遊べるよう公園の安全確認を行う。
• 子どもが集中して遊んでいるときは必要以上に声を掛けず見守るようにしていく。
• 身体を十分に動かせるよう、棚やテーブルを片付けスペースをつくる。
• 小麦粉粘土を行う際は、食紅や紙皿を用意することで、ごっこ遊びに発展できるようにしていく。
• 乾燥が気になる際は、加湿器や空調を使って快適に過ごせるようにしていく。
• 靴を履きに行く際、廊下で混雑や怪我が起きないように、準備が出来た子から、保育者と一緒に歩いて移動し、スムーズに散歩へ行けるようにしていく。　　　　　

家庭との連携

• 感染症などが流行する時期なので、体調の変化を見逃さないようにし、連絡帳や口頭で子どもの様子を伝えていく。
• 気温も下がって寒い日が続くので、子どもたちの体調を共有していく。また、室内は暖かいため衣服の重ね着のしすぎは控えていただくように声を掛けていく。
• 安心して日々の保育を過ごせるように、家庭での様子や健康状態を聞き把握する。
• １日の様子や頑張っている事、できるようになった事等を伝え、成長している姿を共に感じ合いながら喜びを共有する。
• 鼻水や咳など、体調面が不安定な子が増えてきているので、園と家庭の様子を共有し、家庭でもゆっくりと身体を休められるように伝えていく。
• 年末年始の休みに入るので、今年一年の感謝の気持ちを伝えたり、子どもの成長の喜びを保護者と共有して新年を迎えられるようにする。
• 最終登園日には、持ち帰りをする物の確認をし、忘れ物がないようにする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 戸外活動では走り回ったり木の実を拾って袋に入れて集めて楽しむ姿が多く見られた。
• 一人ひとり自己主張がはっきりと出てきて、遊びの中でも気持ちがぶつかり合う場面が増えてきた。
• 寒暖差もあり、鼻水が出ている子が多かった。
• 自分の意思をしっかり伝えられるようになり、言葉や仕草で表現することが出来ていた。
• 体力が付いてきた様子で、午睡時に眠くない様子の子どもも増えてきた。
• お世話遊びを好む子が多く、子ども同士で同じ遊びを共有する姿が多く見られるようになってきた。

ねらい

• 朝の支度をやってみようとする。
• 落ち葉や木の実など自然に触れて遊ぶ事を楽しむ。
• 食後に自分でタオルで口や手を拭こうとする。
• 好きな遊びをじっくりと楽しむ。
• 靴下や靴を自分で脱ぎ履きしてみようとする。
• 戸外で十分に身体を動かして探索を楽しむ。
• 気持ちを受け止められて、安心して過ごす。
• 戸外で晩秋の自然に触れながら、遊ぶことを楽しむ。
• 簡単な衣服の着脱を自分からやってみようとする。
• 自分で好きな遊びを選び、遊んだ後片付けをしてみようとする。
• どんぐりや落ち葉など、好きなものを拾い集めることを楽しむ。
• 玩具の遊び方を知り、じっくりと遊んでみようとする。
• 朝の支度や片付けを進んでやってみようとする。
• 着替えや散歩の準備を出来るだけ自分でやってみようとする。

月間行事

• 誕生会
• 避難訓練
• 保護者参加

養護

• 活動に合わせて、空調管理などを行い気持ちよく過ごせるようにする。
• 自分で袖を捲り上げ、手洗いができるよう援助していく。
• 気温の変化に気を付けて、脱ぎ着しやすい洋服で調節し、健康に過ごせるようにする。
• 他児や保育者と簡単な言葉を通して関わることを楽しむ。

教育

• 朝の支度や片付けを行う中で自分でやることの達成感や喜びを感じる。
• 秋の自然物を探しながら、戸外活動を楽しむ。
• 保育者や他児と簡単な言葉を通してやりとりを楽しむ。
• 身の回りの事を進んでやってみようとする。　　　　　　　　　　　　

環境構成

• 同じ場所で固定しておく事で子ども達が習慣として慣れるようにする。
• 草むらの中に入ったりする事も予測される為、顔などに怪我しないように注意する。
• 集団で遊べる玩具を提供して平行遊びが出来るようにする。
• 着替えしやすいよう十分にスペースを確保する。
• 子どもが片づけまで移動しやすいよう導線を整える。
• 子どもの伝えようとしていることをしっかりと受け止められるような時間や環境を整える。
• どんぐりや落ち葉に触れられる公園を考え引率していく。
• 着替えに子どもが満足いくまで取り組めるような、時間と空間を確保する。
• 好きな玩具で満足いくまで遊び込める環境を常に整えておく。
• 公園にある固定遊具など、隙間や危険個所がないか点検していく。
• 全体を把握できる位置で見守り、常に人数確認を徹底していく。
• 食べ終わった子が混雑しないよう導線を確保する。

家庭との連携

• 体調の変化やその日のエピソードを伝える事で子どもの成長を共有する。
• 保育参観の日程や時間の確認をする。寒い日も増えてきたので、戸外遊びの際に着る上着の準備を依頼していく。
• 季節にあった服の用意を頼んだり、鼻水や咳などの健康状態を伝え合うことで子どもの変化に共に気付けるようにする。

子どもの姿

• 戸外で昆虫を見つけると集中して観察し、触れてみる姿があった。
• 戸外での手繋ぎ歩きでは、子ども同士で手を繋ぎ、道中にあるものを発見し、それを言葉を発してそれに対して他児が反応し、関わる姿があった。
• 運動会予行練習では、普段と違う雰囲気の中でも思うままに身体を動かす児の姿が多かった。
• 異年齢児との交流をした事により、子ども達自身も年上の児との遊びを楽しんでいる様子であった。
• 子ども達同士や保育者との関わりの中で動きや言葉等を模倣する姿が増えていた。
• 散歩では、横断の際に手を挙げたり周りを見たりと保育者と一緒にルールを確認する姿も見られた。
• 寒い日が続き、鼻水や咳が出ている児が増えてきている。
• 活動の中では、高月齢児を中心に言葉でのやり取りが増えてきている。ごっこ遊びも広がり、「いらっしゃいませ〜」「お買い物行ってくるね〜」等子ども達の中で、イメージを広げて遊ぶ姿が見られるようになった。

ねらい

• 鼻水が出た際は自分でティッシュで拭ってみようとする。
• 自然物を使って遊ぶ事を楽しみ、ドングリや松ぼっくりを探したり、保育者や友達とかくれんぼ等をしたりして遊ぶ事を楽しむ。
• 衣服や靴下の着脱等、身の回りのことをやってみようとする。
• 固定遊具で遊び身体を動かして遊ぶことの楽しさを感じる。
• 興味のある遊びを満足の行くまで行い、充実感を感じる。
• 自分の気持ちを言葉や身振りで自由に表現してみる。
• 交通ルールや活動での順序性を保育者と確認していく。
• 自分の主張やこだわりを保育者に受け止めてもらい安心して過ごす。
• 保育者や他児との関わりを通して他者への興味を深める。
• 秋の自然物や生き物に触れ、感性を育む。
• トイレに向かっていき、便座に座ってみる。
• 他児と言葉でのコミュニケーションを楽しむ。
• 食事後に口や手を自分でふき取って清潔にする心地よさを感じる。
• 自然物等での見立て遊びを楽しむ。

月間行事

• 身体測定
• 運動会
• 誕生会
• 避難訓練

養護

• 食事前後の挨拶や食材に興味を持ちながら食べ進めていく。
• 気温に応じて衣服を調節していき、心地良く過ごせるようにしていく。
• 児の生活リズムに応じて十分に休息が取れるようにしていく。
• 身の回りの事を意欲的に自分で行なってみようとする。
• 食事後に口や手を自分でふき取って清潔にする心地よさを感じる。　
• トイレでは、意欲的に便座に座り排泄してみようとする。

教育

• 登る、くぐる、跳ぶ等の全身運動を楽しむ。
• 他児と関わりを持ち、言葉でのコミュニケーションを取りながら遊びを楽しむ。
• 身体を動かして遊ぶことを楽しむ。
• 自然物に興味を示し、触れたり名称を知ったりしていく。
• 保育者や他児の言葉や身振りを模倣する楽しさを感じる。
• 主張やこだわりを身近な保育者に受け止められ、安心して表現する。　
• 他児と言葉での関わりを持ちながら手繋ぎ歩きを楽しむ。

環境構成

• 食事中には床や卓上に落ちた食材をこまめに拭き取って清潔なもと食事を取れるようにしていく。
• 衣服を畳む等の動作を丁寧に行い、子どもにとって視覚的に分かりやすいように見せていく。
• 子ども達自身で鼻水を拭えるように、子どもの手の届く範囲にティッシュを置いたり、隣には鏡を置いたりして清潔に過ごせるようにしていく。
• 戸外では、子ども達に虫除けスプレーを擦り込む様に十分に塗布したり怪我の恐れがある場所を事前に確認したりして活動を行う。
• 遊びごとに空間を分けて集中して遊べる環境を作る。
• 遊具の周辺に危険箇所がないか確認して安全に遊べるようにしていく。
• 着替えの際はなるべく時差をつけて保育者がじっくり関われるようにしていく。
• 戸外へ向かう気持ちになった児から準備を始め、保育者が十分に関われるようにする。

家庭との連携

• 衣服や靴のサイズが小さくなっている様子があった際は、保護者の方に声掛けをしていく。
• 送迎時にコミュニケーションを取っていき、気軽に話せる環境を作っていく。
• 季節の変化による衣服の調整等を呼びかけていく。
• 園や家庭での成長の喜びを分かち合う。
• 日々の成長や家庭での悩みを園の様子を踏まえて保護者に寄り添い、喜びに繋げていく。
• 持ち物のサイズや記名の確認を呼び掛けていく。
• 運動会に参加して頂いた保護者に対し、お礼をしていくと共に子ども達の成長面も一緒に共有し合っていく。

子どもの姿

• 水に慣れ、よりダイナミックに遊びを楽しむ姿が見られる。
• 保育者の仲立ちが必要だが生活や遊びになかで順番を意識できる姿が見られる。
• 友達に対して興味を持ってかかわりを持とうとする。
• 睡眠時間が長くなり、しっかりと午睡できるようになった。　　

ねらい

• 保育者に仲立ちをしてもらいながら、友達と触れ合うことを楽しむ。
• 身の回りのことを自分で行い、達成感を味わう。

月間行事

• 引き取り訓練
• 誕生会
• 身体測定　

養護

• 保育者に援助してもらいながら衣服の着脱や散歩準備などに積極的に取り組む。
• 活動と休息のバランスを取りながら、健康に過ごす。
• 保育者に援助してもらいながら、丁寧な手洗いを行う。
• 戸外でたくさん身体を動かし、健康な身体づくりをしていく。

教育

• 水遊びや感触遊びを通して、季節の遊びを思いきり楽しむ。
• 活動の中で、友達や保育者の真似をしたり同じ遊びをしたりやり取りを楽しむ。
• 音楽に合わせて身体を動かし、みんなで一緒にダンスや体操をする楽しさを味わう。
• 運動会の練習を通して人前に出ることにも少しずつ慣れ、行事への楽しみを持つ。　　　　　　　　　　

環境構成

• 水の量を調整しながらダイナミックな遊びも楽しめるようにする。
• 保育者から意識的に話しかけたり、子どもたちのやり取りを見守りながら言葉でのやり取りが楽しめるようにしていく。
• 自分でできることが増えるように援助する。
• 運動会当日を楽しみに迎えられるよう、子どもたちに寄り添ったり、声掛けをしていく。

家庭との連携

• 季節の変わり目で体調を崩しやすいので、子どもの健康状態について連絡を密に取り合い園と家庭とでしっかりと把握していく。　
• 運動会に向けての取り組みや頑張っている姿など日中の子どもたちの姿を伝えていく。　　　　　　　　　　　　　　　　

子どもの姿

• 簡単な言葉やしぐさを使って友達とコミュニケーションをとろうとする姿が見られる。
• 水に触れることに少しずつ慣れてきて、友達や保育者と一緒に楽しく参加する姿が見られる。
• 自分のできることに意欲的に取り組む。
• 暑さなどから体調を崩す子がいる。　　

ねらい

• 保育者や友達と一緒に水の感触や冷たさを味わう。
• 落ち着いた雰囲気の中で入眠し、しっかりと身体を休める。
• 友達や保育者とのかかわりを通して、様々な言葉に触れる。
• 保育者に見守ってもらったり、手伝ってもらいながら進んで衣服の着脱を行おうとする。

月間行事

• 避難訓練
• 誕生会
• 身体測定

養護

• 体調に合わせて活動と休息のバランス取りながら健康に過ごす。
• こまめに鼻水を拭き取ったり、保育者と一緒に丁寧な手洗いをして清潔に保つ。
• 保育者に見守られながら、簡単な身の回りのことを自ら進んで行おうとする。
• 暑さや活動による疲れをとるためにしっかりと休息をとる。
• 汗をかいたり水で濡れた時は着替えをすることで清潔にする心地よさを感じる。　　

教育

• 水の感触に慣れ、好きな遊び方を見つけてのびのびと遊ぶ。
• 簡単な身振りや手振り、言葉などで友達や保育者とのコミュニケーションを楽しむ。
• 自分の気持ちや感情を仕草や簡単な言葉で表現しようとする。
• 興味のある遊びを、友達や保育者と一緒に楽しむ。
• 保育者が話していることに興味を持ち、耳を傾けようとしたりやり取りを楽しむ。　　　　　　　　　　　

環境構成

• 思い思いに水遊びが楽しめるよう、玩具を十分に準備しておく。
• 子どもたちにわかりやすく、親しみやすい言葉を使うよう意識をする。
• 暑さなどで疲れが出やすいため、ゆったりと過ごす時間を作ったり、午睡時には十分に身体を休められるように静かな環境づくりを心掛ける。

家庭との連携

• 子どもたちの些細な体調の変化や様子を園と家庭で共有しあうことで、健康に過ごしていけるようにする。
• お盆休み中の過ごし方や体調を聞き、無理のないようにゆったりと過ごせるようにする。
• 1日の様子や頑張っていること、できるようになったこと等を伝え、成長の姿を共に感じあいながら喜びを共有する。　　　　　　　　　　　　　　　　

ももいくナビでは、実際の保育現場で使える月案の記入例を年齢別×月別にご紹介しています。

本記事では、1歳児の1月月案の記入例をご紹介します。

子どもの姿

• 年末年始の休みをはさみ、久しぶりの登園で泣いてしまう子も中にはいるが、すぐに気持ちを切り替えて遊びに向かえる姿もみえる。
• できることが増えたり以前より言葉を多く発するようになる子もいる。
• 相手に思いが上手く表現できず、伝わらずにかんしゃくを起こしたり、自己主張やこだわりも出てきて、トラブルになることもある。
• 雪や霜に触れたり息が白くなることなどから「冬」を感じる。

ねらい

• 代弁してもらいながらも、自分なりの言葉や仕草で保育者や他児とのやり取りを楽しむ。
• 主張や気持ちを受け止めてもらい、認められている安心感や充実感を持って過ごす。
• リズムに合わせて体を動かすことを楽しんでいる。
• 保育者や友だちと役割のあるごっこ遊びをしたり、集団で簡単なルールのある遊びを楽しむ。
• 寒い日でも戸外で身体を動かし、雪・氷・霜などの自然に触れる。

月間予定

• 身体測定
• 避難訓練
• お正月会
• 身体測定
• 避難訓練
• 体操教室
• お誕生会

養護

• 全体で活動する中でも個々と密に関わる時間を作っていき、一人ひとりが満たされながら落ち着いて過ごせるよう配慮する。
• 自分では伝えきれない部分が多く、もどかしい気持ちを汲み取っていくことでその都度解消していく。
• 子どもの「できた」を見逃さず、できたことを一緒に喜び共有することで、意欲を持って取り組み、習慣になるようにする。
• 子どもの思いを汲み取り、適切に代弁や仲介を行う。

教育

• 他児とのやり取りで仲介に入ってもらいながら、関わり方をその都度知っていく。
• 食事では声掛けや補助を受けることによって、食具の下手持ちを習慣にする。
• 保育者の援助を受けながら上着の袖に腕を通したり、ファスナーを上げたり、ボタンを留められるようになる。

環境構成

• 長い休みをはさみ、生活リズムが乱れている子も予想されるので、個々のリズムを整えながら、無理なく過ごせる環境づくりをしていく。
• 上着入れの箱、上着掛けを導線を考慮して配置し、登園後の準備がしやすいようにする。
• 玩具の配置を工夫し、集中できる空間を作る。

家庭との連携

• 休み中の過ごし方や体調等を伺い、共有していく。
• 休み中の生活リズムを見直し、整えていく。
• インフルエンザや風邪などの冬に流行する病気に気を付けて体調管理をしていく。