ねらい

• 就学に向けて、園と家庭で連携を取りながら生活リズムや生活態度を見直し、整えていく。
• 自分の気持ちや考えを伝えたり、友達の意見にも耳を傾け、受け入れながら、他者との関わり方を学び、関係性を深めていく。
• 積極的に戸外遊びを楽しみながら、寒い季節を健康的に過ごす習慣を身につけていく。

月間予定

• 小正月遊び
• 誕生会
• 英語教室
• おはなし会
• 体操教室
• 避難訓練

家庭との連携

• 年末年始で過ごしてきた生活リズムから徐々に規則正しい生活リズムにしていけるよう、連携を取っていく。また就学前の面談にて伸ばしていく所や見直していく所を伝えていく。

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ねらい

• 正月ならではの習慣や遊びをお友達と一緒に楽しむ。
• 冬ならではの自然に興味を持ち、触れたり、試してみたりする。

月間予定

• 小正月あそび
• 英語教室
• 体操教室
• 避難訓練
• 誕生日会

家庭との連携

• 感染症などにかかった子が出た際は、速やかに保護者に伝え、手洗い、うがいなど感染予防の協力をお願いしていく。

ねらい

• 冬を健康に過ごす生活のしかたがわかり、自ら行おうとする。
• 正月遊びを保育者や友だちと一緒に楽しむ。
• 冬の自然に興味を持ち、見たり触れたりする。

月間予定

• 小正月遊び
• 誕生会
• 身体測定
• 避難訓練
• おはなし会
• 英語教室
• 体操教室
• 食育活動

家庭との連携

• 感染症が流行しやすい時期なので、些細な体調の変化も伝え合うようにすると共に、園で流行している感染症があれば伝えていく。
• 休み明けは生活リズムが不規則になっていることもあるので、家庭でも生活リズムを整えてもらえるよう伝えていく。

子どもの姿

• 保育者の言葉を聞いて動いていく姿が見られる。（活動の仲や遊び方のルールなど）
• 自分で出来ることは気づき、自ら行ったり他児の姿を見て伝えてあげたりしていく。知らせる姿がある
• 思い通りにいかない事があると手が出てしまうことがある。
• 量の調節が難しく、入れすぎたり少なすぎたりする。

ねらい

• 冬の自然現象を見たり触れたりし、親しむ。
• 正月遊びや劇遊び・表現遊びをみんなで楽しむ。
• 相手（友達）の事こと思いやって関わることができるようになってくる。
• 食事のおかわり分を盛り付けするようになる。

月間予定

• お誕生日
• 食育活動
• 避難訓練
• 消防署見学
• 体操教室
• お正月会
• 身体測定
• 避難訓練
• 体操教室
• お誕生会

養護

• 他児との関わりが増える中で、個々により伝え方ややり取りの仕方が異なるため、トラブルも見られる。その都度、その場に応じた言葉の伝え方・やりとりを仲介に入る中で見せていき、自ら気持ちを伝えられるようにしていく。
• 洋服を片付けることはできている。片付ける際に畳むなどを意識したり自ら行ったりしていく。
• 一人ひとりの甘えや欲求に答え、安心して過ごせるようにする。
• 食育で様々な食材に触れ、苦手な食べ物も進んで食べられるようになっていく。

教育

• 霜柱を見たり氷を作ったりして、自然現象に気付いたり体験できる機会を作ったりしていくことで、楽しみを味わう。
• 正月遊びでは自ら制作し、作った物で遊んでいく。
• 劇遊びでは役になりきる姿や遊びをリードする子が見られる。
• 集団での活動が行えるように、クラスで集まる時間を作ったり、ルールのある遊びを行ったりして集団での動きに意欲や楽しみを味わっていく。
• 他児と一緒に遊ぶ事を楽しみ、遊びの中で言葉のやりとりや会話が増える。
• 様々な道具（はさみ、折り紙、テープなど）を使って自由に製作する事を楽しむようになる。

環境構成

• 体力も見られているので体力がついてきているので、保育者や子どもの人数に合わせて遠い公園に向かい、長い距離を歩いていく機会を増やしていく。また歩道橋や公共の場を通るなどしていき、散歩の中で歩くだけでなく、様々な経験ができるようにしていく。※時間、人数に合わせて対応していく。
• 劇遊びでは、保育者が楽しそうに演じることで、自ら劇遊びに参加していく姿が見られるように配慮していく。※少人数から始めていく。
• 子ども同士の仲立ちとなり、状況を見ながら個々の気持ちを代弁する。
• 盛り付けの際はそばについて量の声掛けを行うようにする。

家庭との連携

• 寒い中でも戸外活動を行う中で、体に合った動きやすい服装を具体的に伝え、準備してもらう。
• 食事のマナーや食事中の姿勢を家庭でも正しくできるように声を掛ける。
• 早寝早起きを意識してもらい、生活リズムを整える。

子どもの姿

• 年末年始の休みをはさみ、久しぶりの登園で泣いてしまう子も中にはいるが、すぐに気持ちを切り替えて遊びに向かえる姿もみえる。
• できることが増えたり以前より言葉を多く発するようになる子もいる。
• 相手に思いが上手く表現できず、また伝わらずにかんしゃくを起こしたり、自己主張やこだわりも出てきて、トラブルになることもある。
• 雪や霜に触れたり息が白くなることなどから「冬」を感じる。

ねらい

• 代弁してもらいながらも自分なりの言葉や仕草で保育者や他児とのやり取りを楽しむ。
• 主張や気持ちを受け止めてもらい、認められている安心感や充実感を持って過ごす。
• リズムに合わせて体を動かすことを楽しむ。楽しんでいる
• 保育者や友達と役割のあるごっこ遊びをしたり、集団で簡単なルールのある遊びを楽しむ。
• 寒い日でも戸外で身体を動かし、雪・氷・霜などの自然に触れる。

月間予定

• 身体測定
• 避難訓練
• お正月会
• 身体測定
• 避難訓練
• 体操教室
• お誕生会

養護

• 全体で活動する中でも個々と密に関わる時間を作っていき、一人ひとりが満たされながら落ち着いて過ごせるよう配慮する。
• 自分では伝えきれない部分が多くもどかしい気持ちを思いを汲み取っていくことでその都度解消していく。
• 子どもの「できた」を見逃さず、できたことを一緒に喜び共有することで、意欲を持って取り組み、習慣になるようにする。
• 子どもの思いを汲み取り、適切に代弁や仲介を行う。

教育

• 他児とのやり取りで仲介に入ってもらいながら、関わり方をその都度知っていく。
• 食事では声掛けや補助を受けることによって下手持ちを習慣にする。
• 保育者の援助を受けながら上着の袖に腕を通したり、ファスナーを上げたり、ボタンを留められるようになる。

環境構成

• 長い休みをはさみ、生活リズムが乱れている子も予想されるので、個々のリズムを整えながら、無理なく過ごせる環境づくりをしていく。
• 上着入れの箱、上着掛けを導線を考慮して配置し、登園後の準備がしやすいようにする。
• 玩具の配置を工夫し、集中できる空間を作る。

家庭との連携

• 休み中の過ごし方や体調等を伺い、共有していく。
• 休み中の生活リズムを見直し、整えていく。
• インフルエンザや風邪などの冬に流行する病気に気を付けて体調管理をしていく。

子どもの姿サンプル

• 靴下やエプロンの着脱、玩具の片付けなどを自分でやってみようとし、自分で出来たことに喜ぶ姿がある。
• 保育者と歌遊び、手遊びを楽しむ中で保育者の真似をして楽しんでいく。
• 楽器や手遊びに興味が出て来て保育士を一緒に行うようになってきた。
• 言葉や仕草で保育士に気持ちを伝えようとする姿が見られるようになって来た。

ねらい

• 自分でやりたい気持ちを充分に満たしながら、満足感や達成感を味わいのびのびと過ごしていく。
• 保育者との関わりや絵本などを通して、言葉への興味や意欲を育んでいく。
• スプーン、フォークを使って食べることを楽しんでいく。
• おむつ替え時は、便器に座る。
• 思いを簡単な言葉や仕草で伝えようとする。

月間予定

• 身体測定
• 保育始め
• お正月会
• 体操教室
• 身体測定
• 避難訓練
• お誕生会

養護

• 自分で食べることに満足する中で、スプーンやフォークを意欲的に使っていく。
• できたことをその都度褒めてもらい　褒められて、のびのびと過ごしていく。
• 散歩では手を繋いで歩く機会を増やしていき、安定した歩きが出来るよう見守っていく。
• 自分の持ち物がわかるようマークを確認しながら、出し入れをしていく。

環境構成

• 扉タイプのロッカーに移動したり、ロッカーの段を下げたりと、個々の発達に合わせた環境をつくり、自分でやってみることに満足できるようにしていく。
• 発達に合わせた玩具を用意し、個々が遊びに満足できるようにしていく。
• ぽっとん落としやシール貼りが集中して出来るような環境作りをしていく。
• 室内の温度や換気に気をつけて快適に過ごせるよう環境を整えていく。

家庭との連携

• できるようになったことをその都度伝え合い、成長の喜びを共有していく。
• インフルエンザなどの感染症に注意し、早めの受信をお願いしていく。