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【3歳児】4月の月案の書き方や記入例

  • 文例集
子どもの姿 クラスが変わり、初めての環境や経験から不安になり、泣いたり戸惑ったりする姿が見られる。特に朝の受け入れの際、保護者から離れられずに泣く。食事や衣服の着脱、排泄など、手助けを受けながら身の回りのことを行うが、保育者の援助が
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子どもの姿

  • クラスが変わり、初めての環境や経験から不安になり、泣いたり戸惑ったりする姿が見られる。特に朝の受け入れの際、保護者から離れられずに泣く。
  • 食事や衣服の着脱、排泄など、手助けを受けながら身の回りのことを行うが、保育者の援助が必要な場合が多い。

ねらい

  • 気持ちや行動を受け止めてもらい、保育者との信頼関係を育み、安心して過ごす。
  • 新しいクラスや保育者に親しみをもち、安心して過ごす。
  • 進級したことを喜び、新しい担任と信頼関係を築いていく。
  • 友達と一緒に様々な活動に参加し、のびのびと園生活を楽しむ。

養護

  • 新しいクラスでの生活の仕方を知り、園生活のリズムに慣れる。
  • 明るく清潔な環境の中で、安全で快適に過ごす。
  • 保育者に親しみをもつ。

教育

  • ロッカーや机などの自分のマークを覚え、保育者と一緒に持ち物の始末をする。
  • 排泄、手洗い、衣服の着脱など、保育者と一緒に身の回りのことをする。
  • 春の自然を感じながら、戸外で体を動かして遊ぶ。
  • 自分のしたいこと、困ったことなどを、保育者に言葉や身振りで伝える。
  • リズムに合わせて、踊ったり体を動かしたりして遊ぶ。

環境構成

  • 温かい笑顔や目線を合わせて話しかける保育者の優しい姿を示し、安心できるような雰囲気をつくる。
  • 玩具の消毒や、整理整とんを行い、衛生的で使いやすい環境を整える。
  • 保育者は、子どもに背を向けない位置に付く。
  • 一人一人が十分に体を動かすことができる、安全で広々とした環境を整える。
  • 物がどこにあるのかが分かりやすいように整える。
  • 必要に応じて、前年度に慣れ親しんでいた玩具を準備する。
  • 子どもたち一人一人を「かわいいな」という眼差しで見守る保育者の姿を示す。

食育

  • 新しい環境の中での食事に慣れ、友達と楽しく食事をする。
  • 保育者のもと、安心して食事ができる環境を整える。
  • アレルギーの子の給食には名札を付け、トレーの色を変える。
  • 新しい環境への不安と緊張で、思うように食が進まない。
  • アレルギー食の子が食べられる、除去食のおかわりを食べる。
  • 食が進みにくい子には、そばに付いて優しい声をかけたり、一緒に食べたりし、安心して少しずつ口にできるように援助する。
  • アレルギーの子の誤食を防ぐため、トレーを区別し、アレルギーの内容をだれが見ても分かるようにはっておく。

家庭との連携

  • 登降園時や連絡ノートで子どもの姿を伝えたり、家庭での様子を聞いたりして、安心して園生活を送れるようにする。
  • 生活の変化で心身共に疲れやすくなっているので、安定した生活を保てるように、降園後は休息を取るなどして健康管理に配慮してもらう。
  • 子どもを初めて集団生活に入れる保護者の思いや気持ちを受け止め、子育ての大変さや喜びなどに共感し、信頼関係を築く。

職員との連携

  • 前年度の担任から伝達を受け、一人一人の生活の仕方や癖を把握しておく。
  • 一人一人を優しい笑顔で温かく受け入れ、どの子も安心感をもって過ごせるようにする。
  • 自分の気持ちを表現したときには、しっかりと受け止める。

評価・反省

  • 新入園児も加えての生活が始まり、継続児も朝は泣いて登園する子が多かった。職員間で連携を図り、個々の姿に十分に目を向けて丁寧に関わったことで、少しずつ園での生活に慣れ、好きな遊びを見付けて遊びを楽しめるようになった。
  • 持ち物の始末や衣服の着脱などを保育者と一緒に行うことで、やり方や自分の場所が少しずつ分かり、自分でやってみようとしている。子どもたちのやってみたいという意欲を大切にし、次月は個人差に配慮しながら少しずつ自分でできた喜びを感じられるように関わりたい。
  • 「貸して」などのやり取りがないために、トラブルになることが多くあった。次月は好きな遊びを楽しむ中で「貸して」「もう少し待っててね」などと友達との関わりがもてるようにしたい。また、遊びに必要な言葉を使う機会が増えるように、保育者がモデルとなり知らせていきたい。
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